文档介绍：擘�
谈小学语文作文练笔�
河北省魏县第一完小��������牛晓敏�
�摘要�在实际教学中,作文练笔设计的随意性,练笔的时机、方法、。如何实施有效的“作�
文练笔”策略,是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点,是作文练笔练****有效性的重要前�与保证。�
�关键词�语文作文教学�练笔�
作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综�加上自己的语言进行重新组合,从而拓展文章的内容发展学生�
合训练,它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高�的思维。如:《鸟的天堂》一文中讲了作者两次去鸟的天堂看到景�
写作能力,养成良好的作文****惯,一个学期单凭课本上每单元�物。第一次是在黄昏,鸟儿们都歇息了,作者只描写了一株美丽�
规定的那六七篇作文是远远不够的,平常必须经常进行一些�的大榕树;第二次是在早晨,鸟儿们都出来活动了,所以作者只�
小练笔。在多年的教学实践中我摸索出了一套以课文为凭借,�描写了活泼欢陕的鸟儿。学文后,我要求学生把作者第二次去鸟�
以提高语言表达能力为目的,以发展思想能力为重点,以读写�的天堂看到的景物都写下来,包括朝阳下的大榕树、飞行的鸟儿�
结合为突破口的切实有效的训练方法,收到了比较明显的效�及清澈的湖水。学生在练笔时不仅用到了课文中的句子而且恰�
果。下面是我在作文教学中指导学生小练笔的几种形式。�当地写进了自己的语言。如“这些鸟儿有的贴在水面疾飞,有的�
�精彩篇章,仿一仿�在树枝上飞窜,有的在我们的船头盘旋。”“清澈的湖水倒映着翠�
儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学****作文�绿的榕树,翠绿的榕树点缀着清澈的湖水,再加上疾飞的身影、�
的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁�湖上的小舟、清脆的鸟叫,构成了一幅有声有色的画面。”通过这�
作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写,能�样重新组合,不仅加深了学生对课文重点内容的理解,而且培养�
激发学生写作兴趣,提高写作能力,发展创造思维能力。仿写�了学生对语言的感受能力和运用能力。�
可分为仿篇和仿片断。��欣赏古诗,改~改�
仿篇,亦称为全仿。这种方法是从整体上模仿范文作文的�语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。�
方式。学****了《桂林山水》一文,我要求学生按“总——分——�写景的将景物描绘得细腻生动,叙事的表达的情感真挚感人。�
总”的构段方式,按一定的顺序观察和描写一处景物,在抓特�在理解诗句的基础上,可以要学生将这些古诗改成写景或叙�
点描写景物的同时展开联想,抒发感情。在句式表达上运用比�事的现代文。在十一册教材中,《暮江吟》可以改写成一篇写傍�
喻、排比等修辞手法。�晚到夜晚江边美景的文章。《赠汪伦》可以改写成一篇以“送�
仿片断,亦称点仿。这种方法就是从局部上模仿范文的方�别”为内容叙事的文章。��:位同学是这样改写《赠汪伦》这首诗�
式。局部模仿,范文较多,主要包括句式表达、段落构成、开头�的:�
结尾、过渡照应、抒情联想等。在仿写时,要精心选择具有明显�秋天的太阳冉冉升上了明朗的天空,把湖水映得通红。湖�
特征且具有价值的精彩片断。如:《第一场雪》的第四自然段主�边的芦苇在秋风的