文档介绍：单元总结
网络构建
宏观综合
1.《政治生活》内综合
本单元中的我国的外交政策与第一单元中的我国的国
家性质,与第二单元中的政府职能有内在的联系:
我国的外交政策是由我国的国家性质和国家利益决
定的。
制定和实施外交政策是政府履行对外职能的体现。
《经济生活》的综合
坚持对外开放的基本国策是我国对外政策的基本点
之一, 与当今世界的经济形势、积极发展对外经济关
系、正确处理独立自主与对外开放之间关系等相联系。
国际竞争的实质是综合国力的竞争与社会主义本质、
以经济建设为中心等知识相联系。
经济全球化与政治多极化相联系。
《文化生活》的综合
运用我国的外交政策分析说明加强中外文化的交流。
运用文化在国际竞争中的地位和作用分析说明如何
提高我国的综合国力。
《生活与哲学》的综合
运用联系的观点、对立统一的观点、两点论和重点
论统一的观点、前进性和曲折性统一的观点分析国际
关系以及国际关系的变化。
运用一分为二的观点分析联合国的作用。
运用一切从实际出发、实事求是、按客观规律办事
的观点理解我国的外交政策的重大外交活动。
解题技能
典型例题
随着社会发展,网络影响越来越大。某校高中生以“我
们与网络”为主题开展综合探究活动。
活动一同学们从中国政府网收集到如下信息:
2009年2月28日下午,百忙之中的温家宝总理来到中国政府网和新华网访谈室,同海内外网友就当前我国经济形势和经济政策、人们普遍关心的就业、教育、医疗等重大民生问题进行在线交流。网友们热情高涨,短短两个小时里,就有30万来帖,并有数万手机读者留言。温总理坦言,第一次和网友面对面,感觉“有点紧张”,并表示“利用现代网络与群众交流是一种很好的方式”。
(1)结合上述信息,从政治生活角度,探究相关结论。
活动二对青少年上网问题,有下述两种观点:
观点A“让孩子上网会毁了他!”
观点B“不让孩子上网会耽误他!”
——“中国未成年人网络工程”公益广告
(2)探讨青年学生解决上述矛盾冲突的办法,并用生活
与哲学知识论证。
解析回答第(1)问,注意分析材料信息,即政府总理在百忙之中同海内外网友就我国重大热点问题进行在线交流,而且网友们热情高涨。再联系政治生活分析探究这些讨论就不难了。回答第(2)问,实际上是探究青年学生如何正确对待网络的问题。
答案(1)①我国政府是人民的政府,政府对人民负
责。②我国政府拓宽民主渠道,尊重公民知情权、参与
权与监督权,努力推进政府科学决策、民主决策。③我
国公民有强烈的社会责任感和主人翁意识,积极参与政
治生活。
(2)①物质决定意识,矛盾具有特殊性。青年学生要从
实际出发,对网络内容具体问题具体分析,吸收网络中积
极有益的东西,抵制网络中消极腐朽的东西。②事物发展
是一个由量变到质变的过程。青年学生要适度上网。③正
确价值观对人生有导向作用。青年学生要坚持文明上网,
利用网络发展自己。
名师支招
探究型试题突破封闭性的命题思维方式,试题只提供若干材料或理论信息,从提出问题、分析问题到解决问题全部由学生独立完成,它进一步拉近了教材与实践的距离,倡导结合现实生活理解理论知识的理念。这类试题由考生自己选定论点;评判方法采用分层次、采意式,考生所答能自圆其说即可。
解答此类题目应注意以下几个方面:
(1)首先要明确命题立意。命题立意有两个方面的指向,一是命题所指向的考点,二是考查学生哪一方面的
能力。
(2)探究题一般与学生的实际生活有关,因此回答时
要注意联系社会生活实际和学生的自身实际。
(3)探究题的答案具有开放性,在作答时要注意全面
具体。
(4)探究题一般具有建议性,但与所学知识紧密联系,在作答时要紧密联系教材内容,根据探究的内容组织答
案。