文档介绍：郑州市2006—2007学年美术教学指导意见
郑州市教育局教学研究室美术科
7—9年级
一、7—9年级教学指导思想
美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程的价值体现在:陶冶学生的情操,提高审美能力,引导学生参与文化的传承和交流,发展学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性形成和全面发展。美术教学指导思想是认真把握美术新课程标准,体现素质教育的要求,使学生形成基本的美术素养;激发学生学****美术的兴趣;在广泛的文化情境中认识美术,弘扬民族文化,对世界多元文化宽容和尊重;培养创新精神和解决问题的能力;为促进学生发展而进行评价。
教学中要加强美术学****活动的综合性和探索性,学****过程的研究性和合作性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,并与相关学科紧密结合。教学中注重对学生思维能力和动手能力的培养,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增长知识和见识,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学****美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学****的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学****过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二、7—9年级教学重点难点
《美术课程标准》是根据美术学****以活动方式分成四个学****领域,即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学****领域,教学重点难点有以下几方面。
1、“造型、表现”领域应突出学生的学****活动方式,淡化过于强调学科知识的倾向,引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型方法。有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。
2、“设计、应用”领域应主要培养学生形成设计意识和提高动手能力,教学内容的选择应贴近学生的生活实践,联系社会,加强趣味性和应用性。了解主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。
3、“欣赏、评述”领域应注重学生的积极参与,发挥学生的主体作用。利用当地的文化资源,使学生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系,涵养人文精神。多角度欣赏和认识,美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述。
4、“综合、探索”领域应突出美术与多学科、美术与现实社会的联系,注重以学生为主体的研究和探索。调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学****理解共同的主题和共通的原理。
三、7—9年级教学中应注意的问题
1、美术教学要创造性地使用教材。教师应根据各校的实际情况,及时调整、增减和整合教材内容。同时教师要关注学生学****生活的实际,内容选择应贴近学生的生活。有效的开发校本课程,丰富课程新资源。
2、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中,应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
3、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学****环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学****发表自己独特的见解。
4、美术学****应当从单纯的技能、技巧学****层面提高到美术文化学****的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量, 使学生通过美术学****加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
5、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。
6、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学****加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
7、教师应重视对学生学****方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学****方