文档介绍：新形势下对高校人才培养策略的思考
康健
交通运输专业二班 20102832320086
摘要:高校人才培养模式是关于人才培养目标、人才培养体系、人才培养过程和人才培养机制等四大人才培养要素在实施人才培养任务时相互关系的"范型"和"式样"。我国传统的大学人才培养模式存在的主要问题是人才培养目标与人才培养其他要素之间的矛盾,改革人才培养模式要把解决这些矛盾作为考虑的重点。
关键词:人才培养、问题、改革
胡***主席在清华大学百年校庆的演讲中强调:“要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者做出积极贡献。高等学校特别是研究型大学,既是高层次创新人才培养的重要基地,又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。
与此同时,世界各国都将培养创新人才作为教育改革的主要目标之一。1998 年11 月24 日,江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”在两代领导人殷切的期盼下,作为科技、新型人才诞生地的高等教育,在培育民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊的使命。
高校对人才培养的要求
人才培养靠的是创新,创新是一个民族自立于世界民族之林的根基所在,是一个国家兴旺发达的不竭动力,高校创新人才的培养是这种创新教育体制下顺理成章的产物。那么人才培养需要什么样的要求呢?
(一)、知识与技能要求
21世纪是知识经济时代,充分的知识是我们进行创新的基础。而知识层面的要求主要有两点:(1)有旺盛的求知欲;(2)知识面广,善于观察,这种品质也是创新型人才必不可少的。
创新人才的培养要以知识和技能为前提。首先要求学生自主学****主动的求知,将“要我学”转变为“我要学”,从而实现传统教育中的“受教育权”向“主动学****权”转变,让学生成为学****的主体。其次,在课堂上教室应将“满堂灌”的教学方式转变为引导学生自主探索、学****最后,学生要广泛的学****各方面知识,而不能局限在自己的专业或兴趣之中,在这个知识经济的时代,全面性是对当前生存压力的一大挑战。
(二)、情感与态度要求
如今我国高校的学生大多都是应试教育的产物,不仅没有自主创新的能力,甚是很多人将高分作为学****的唯一标准。因此各高校应尽量培养学生的创新思维能力。
而除了知识层面的要求外,还应该归纳到情感与态度层面,包括有高度的自觉性和独立性,不肯雷同;有强烈的好奇心,对事物的运动机理有深究的动机;工作中讲求理性、准确性与严格性;有丰富的想象力、敏锐的直觉
,喜欢抽象思维,对智力活动与游戏有广泛兴趣;富有幽默感,表现出卓越的文艺天赋;意志品质出众,能排除外界干扰,长时间地专注于某个感兴趣的问题之中。
高校创新人才培养的情感要求,不仅包括创新思维、创新能力、还包括创新精神培养的方法。其素质包括:大无畏的进取精神和开拓精神;有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望;有强烈的竞争意识和较强的创造才能;同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等。
(三)、实践与操作要求
创新人才不仅需要知识、技能、态度,还包括着实践与操作的要求。
我国众多高校仅仅将创新培养