文档介绍：北京市义务教育课程改革实验教材
第十册第十四课
《台灯的设计》
教学设计
一、指导思想和理论依据:
《台灯的设计》是北京市义务教育课程改革实验美术教材第十册第十四课,。参照《课标》,本课体现了“了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。”的要求。结合本课研究中心在于“设计”,教学的设计应注重培养学生形成设计意识和提高动手能力,教学内容应贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学****的浓厚兴趣和创造欲望。
二、教学背景分析:
(一)教材分析:
课题及课时概述——《台灯的设计》一课,是人美版教材第十册的第十四课,属于“设计应用”领域的内容。旨在让学生以台灯作为着陆点,使学生通过观察、分析、探究、实践初步了解台灯的设计内涵,学****浅显的台灯的设计方法,培养学生有目的的进行设计,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力。
知识体系分析——本课是继8册1课《小小旅行壶》,9册7课《造型别致的椅子》之后安排的又一课设计应用课程是一个提升,学生通过学****初步了解简单的不同造型的表现方法及简单的设计手法,感受设计应用与其它领域的区别。
本册地位分析——本课与本册的15课《垃圾筒设计》组成一个小的设计应用单元课程,本课的重点是学****浅显的台灯的设计方法,培养学生的设计及想象能力,体验台灯造型艺术。
(二)学情分析:
学生基础分析——本课出现在五年级的第二学期,学生处于第三学段。通过以往的学****学生对设计应用已有了一些简单的、基础的了解,80%的学生对待新知识有好奇、新鲜感,有初步的美术技能,有强烈的表现欲望,有较丰富的想象力,有一定的观察能力、分析能力和制作能力。16%的学生缺少自主学****和自主探究的能力,4%的学生为学困生,造型能力较弱,教师应采取多种形式的自主学****小组探究讨论教学活动,使其全面认识、提高。
可能遇到问题——想的好但不会表现或表现的不充分,缺少设计的实用性及用简单基本形进行概括的能力。
三、教学目标及重难点:
(一)教学目标:
1、初步了解台灯的的设计内涵,尝试学****浅显的台灯设计方法,感受台灯的造型美感。
2、学会运用观察、分析、探究等方法初步了解台灯的不同设计方法,从而感受设计应用的表现手法。
3、通过学****培养学生的探究精神及创作设计欲望,培养学生的设计及动手操作能力,激发学生热爱生活的情感。
(二)教学重点:
学****浅显的台灯的设计方法。
(三)教学难点:
怎样设计出造型美观、功能独特的台灯。
四、教学策略:
美术是人类情趣表达的自由产物,如果没有***和兴趣是设计不出优秀作品的。结合学生的这个年龄特点,采取自主学****与小组合作相结合的教学方法通过有效提问促使学生知识的掌握与提升。
采取自主学****欣赏思考——多位感知——小组探究——对比分析——示范讲解——尝试创新——拓展延伸——共同提高的循序渐进、逐步推进的形式,使每一名学生各有所得、各有所获并同时融入德育教育。
五、教学过程与资源设计。
(一)课前准备:
教师准备:多媒体设备,准备好课件、范画、演示用纸、台灯的相关知识与图片、美术书等。
学生准备:准备美术书、纸张、彩笔、并按要求有秩序摆放。
(二)导入新课:
情境