文档介绍：(百分数)除法应用题
“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题
教学内容:课本第81的例,完成“练一练”的题目。
教学目的:使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法,能熟练地列方程解答这类应用题。
教学过程:
教学重点:掌握“已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数”的应用题的数量关系。
教学难点:确定单位“1”,正确理解和掌握“已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数”的应用题的数量关系。
教学关键:引导学生分析应用题的数量关系,列出等量关系式。
教学准备:投影仪、幻灯片、小黑板
教学过程:
一、基础训练
出示关键句,分析数量关系今年产量× = 去年产量去年产量是今年的
二、尝试练****主动探索
1、补充条件和问题
要求:补充条件和问题使它成为一步计算应用题
补充好后四人小组交流讨论
去年产量是今年的,
2、集体交流
学生回答,老师板书。(先编题再分析)
3、列式计算
知道今年产量求去年的产量我们已经学过用乘法计算。那么知道去年产量求今年的产量,你打算怎样列式计算呢?
(学生回答,老师板书)
(启发学生用多种方法计算)
4、学生讨论
互相交换编的题目进行尝试练****做完后互相讨论,将讲自己是怎样做的?为什么这样做?
三、学****课本,学法指导
⑴打开书本,自学例题。
自学提示:书上分几步来解应用题的? 用了几种解法?把不懂的地方划出来,四人小组可以一起讨论。
⑵质疑问难
⑶汇报交流,统一认识
书上是分几步来解的?用了几种解法?
显示解题过程,师生归纳解题步骤:根据题意画线段图、写出数量关系式、列式计算(方程解、算术解)、答案、口头验算。
⑷想一想:“”改为“60%”,该怎么算?
(840÷60%=840÷0 .6=1400本)
为什么可以这样算?(百分数是分数的一种特殊形式)
四、巩固练****掌握新知
1、完成P71 试一试
小黑板出示****题。先分析数量关系,然后分两组用不同方法解答,请两位同学板演
解:设这堆化肥有X吨,列方程得 7 ÷%=÷=20(吨)
X×%= 7
X =÷%
X =20 答:这堆化肥有20吨。
2、看图说数量关系,并列式计算 P71-1 (指名回答) "1"
| | | | | | 火车| | | | | 30吨? 千米自行车| |
?吨 15千米
2、只列式不计算P71-2 (指名回答,教师板书)
⑴一个数的是35,求这个数。
⑵一个数的是,这个数是多少?
⑶多少千克的是千克?
⑷多少千米的15%是45千米?
3、列式解答P72- ( 打印在幻灯片上)
⑴实验小学六年级评出三好学生12名,正好是六年级学生人数的。六年级有学生多少人?
⑵南郊蔬菜基地去年收获各种蔬菜40万千克,相当于今年计划产量的80%,今年计划产量是多少万千克?
⑶东风拖拉机厂今年上半年生产拖拉机850台,正好完成了全年任务的,全年计划生产拖拉机多少台?
⑷为民食品商店九月份营业额中的 5% 交了营业税, 交的营业税是945元,九月份营业额是多少元?
①幻灯片显示题目,读题并说出每题的数量关系
②学生独立解答,要求用两种方法解。每组