文档介绍：数学三年级下册《年、月、日》教学设计
樊庄小学杨东亮
年、月、日
樊庄小学杨东亮
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例1、例2。
教学目标:
1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性,同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:
发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备:
课件、不同年份的年历卡片、各月天数统计表。
教学过程:
一、     创设情境,引入新课
师:今天有这么多的领导和老师来听我们的课你们高兴吗?今天可真是个难忘的日子,我们要记住它,那你们知道今天的日期吗?
生:2008年4月10日
师:生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察,你知道这些有意义的日子吗?(出示主题图)
学生回答每个事件的日期
师:通过看图片你知道了哪些时间单位?
生:年、月、日
师:年、月、日与我们有着极大的关系,今天我们就一起来认识“年、月、日”(揭示课题)
二、观察年历,探究新知
1、认识年历
师:年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗?(出示07、08年年历卡)谁告诉我1月份有多少天?(31天)一个月有多少天我们就看这个月的最后一天就行了。
师:现在请同学们拿出准备好的年历卡,以小组为单位,认真观察这些年历卡,完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求:
(1) 看清楚每月都有多少天,认真填表。
(2) 填完后,小组交流一下,你发现了什么?
师:待会老师看看哪组表现得最好。开始!
师:哪个小组来说说你是怎么填的?(根据学生回答完成07、08年统计表)
学生汇报,交流。(师根据学生的回答灵活的操作)
师:你还发现了什么?(结合学生回答,师灵活的处理)
生:一年有12个月,有365、366天。(师:你是怎么算的?)
生:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。
师:对!习惯上我们把有31天的叫大月,还有补充吗?
生:4月、6月、9月、11月都有30天。
师:你给这些月份取个什么名字?(小月)小月每月都有30天。
小结:通过观察发现,不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的月份都是4月、6月、9月、11月,它们是不会发生变化的。
师:哪两个月是连续的大月?(7月、8月)
师:还有别的发现吗?
生:二月有28天或29天。
师:二月是大月还是小月?
小结:二月份既不是大月也不是小月,它只有28天或29天。
师:通过刚才的学习,请同学们在2008年年历卡中,用笔圈出你是几月几日生日的?
师:那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗?有什么好办法能很快知道是大月?还是小月呢? (课件出示左拳记忆法)
师:还有别的方法吗?(课件出示歌诀记忆法)
师:记好了吗?那我们来玩一个游戏,游戏的方法:老师来报月份,若是大月就请男生起立,小月则请女生起立,准备好了吗?下面开始:(教师所报月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月