文档介绍：结构游戏
主要内容
结构游戏及其特征、分类
学****与发展功能
儿童的游戏水平发展及特点
指导要点
结构游戏
又称建构游戏。是幼儿利用不同结构玩具、材料,构造物体形象、构成一定情境的一种游戏。
随着儿童年龄增长,结构游戏渐趋复杂化。
结构游戏的特征:
材料
是一种素材玩具游戏。
行为
是一种构造活动。
认知
是一种空间知觉和象征能力的体现。
结构游戏与角色游戏
共同点:
都是创造性地反映周围生活的活动。
区别:
形式不同,角色游戏通过扮演现实生活的角色反映现实生活;结构游戏通过结构活动反映现实生活。
侧重点不同,角色游戏反映各种各样的人的活动和相互关系;结构游戏反映各种各样建筑物及物体的形状和结构。
分类
积木建筑类
积塑构造类
积竹类
金属结构类
拼图类
穿珠、串线、编制
玩沙、玩雪、玩水
结构游戏的功能
幼儿学****br/>发展领域
结构游戏功能
主体性
主动性、独立性、计划性、创造性、胜任感
健康
眼手协调、精细动作与大肌肉活动协调;身体重心变化、携物行走能力
数学
形状;空间关系;数量概念及关系;分类、排序、配对;测量
科学
物体特性;力的相互作用;结构与性能;尝试与探索;发现与归纳
语言
表征、描述、设计与计划、标志、整理
艺术
美感(型式、对称、平衡、均衡);想象与创造
社会
社会环境和功能;人的活动与相互关系;对他人劳动的尊重;合作、分享、规则、秩序
幼儿积木活动的发展
积木象征活动发展
积木象征活动的要求
理解积木及其建构物作为“符号”的象征意义
利用积木把自己的想法表现出来
区分实际自我和象征自我
幼儿发展水平
主客体不分化的象征性游戏阶段
“物—我关系”的分化和“逼真性”要求的产生
“人—我关系”的分化和对社会角色的理解
合作建构与“集体的象征”
积木建构技能的发展
非建构活动
堆高、平铺和重复
架空
围合
模式
表征
为游戏而建构
指导
明确以幼儿发展为本,突出创新、自主能力的培养目标。
丰富幼儿对周围环境的印象,关注并注意收集周围环境变化的信息。
帮助幼儿认识结构材料,学****操作的技能。
有顺序地提供结构游戏材料。
引导幼儿自主地游戏,注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性。