文档介绍：我笔书我意,我手写我心
德阳小学张进
【摘要】培养学生对作文的兴趣,教会学生做生活的有心人,积累写作的材料,让学生掌握一些必要的写作技巧,“我手书我心,我笔写我意”,让孩子们爱写、乐写,享受到成功的喜悦。只要在教学中做到了这些,我相信,孩子们就会逐渐从“怕写作文”变成“爱写作文”,愿意用自己的笔写下自己的所见所闻所思所感了,把写作当成自己的兴趣爱好。
【关键词】兴趣、材料、技能、评讲、享受、成功
作文就是孩子们把自己的所见所闻或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。这是一个由思到说再到写的过程,是学生语文综合素质的体现。但是,一些小学生不愿意写作文,他们感到无事可写,无话可说。那么,如何改变这种作文状况呢?在教学实践中,我作了一些探索:
一、注重兴趣的培养
大教育家孔子提到:“知之者不如好之者”。要改变学生怕写作文的状况,首先要调动学生对作文的兴趣。
小学生对自己感兴趣的事情,总想向别人去说。在教学中,教师根据孩子的愿望,组织他们在一起聊一聊。如:在教学人教版语文第五册《语文园地四》的****作“写一则观察日记”的时候,我先提前一个星期提出观察要求,布置学生回家观察自己喜欢的小动物或昆虫,然后,让学生采取课外自由分享,课堂上小组内交流,教师到组上相机引导的形式说说自己的观察。孩子们无拘无束,各抒己见。教师再根据学生的回答在黑板上写出重点,帮助学生理清思路,为他们完成《观察日记》做好充分的准备工作,学生写起来就顺利多了。
二、 积累写作材料
写作材料是学生作文的物质基础,这需要学生平时注意积累。
1、勤于观察,做生活的有心人
文学作品来源于生活,作文是生活的提炼,生活是写作之源。学生在日常生活中,要善于从平淡中寻找新奇,在生活琐事中发现意义价值。开阔学生的视野,增长孩子们的见识,从而积累孩子们写作的材料。培养学生做一个生活的有心人。我让学生每天写五十字以内的生活纪实,把当天自己觉得最有意义的事情简要地写下来,这样日积月累,到作文时就不愁没有写作材料了。
2、多读书,读好书
写作离不开阅读。没有大量的的阅读,学生就没有丰富的语言积累。在教学中,我充分利用学校的图书室,用好学校每天的午读时间,让学生多读书,读好书,注意积累,读中学写,读写结合。
三、掌握必要的写作技能
学生对作文有了兴趣以后,开始从“怕写”到“想写”了,接下来就要让学生掌握一些写作的一般方法。
学生写作能力的提高,离不开对人、事、物的观察。教师一定要教会学生善于观察,并让孩子们掌握一些观察方法。
1、有序观察
田野、湖面、玩具、公园、校园、教室等静态景物,教师指导学生按由上至下、由左到右、由远及近或由近及远、由四周向中心或由中心向四周的顺序进行观察;人、物的行动过程、景物的变化、事情的发展,一般要按照起因、经过、结果的顺序进行叙述。经过长期的指导、练****学生逐渐掌握了观察的顺序,养成了正确、全面、有条理观察事物的****惯。
2、对比烘托
教师在学生观察事物的过程中,指导他们采用对比烘托的方法,抓住事物的特点,进行比较。如描写春天的雨和夏天的雨,我利用课件,让学生感受它们的不同;在教学“观察日记”那个****作指导的时候,我又用上了课件,让孩子们比较小狗小猫等小动物,观察它们的不同之处……慢慢地,学生的观察能力得到了提高,就能准确地抓住事物的特点。
 四、注重