文档介绍：[教学论文]
新形势下的信息技术教学浅谈
作者:
工作单位:
联系电话:
邮政编码:
新形势下的信息技术教学浅谈

[内容提要]
在信息技术教学过程中,应坚持做到语言精炼,注重操作技能,以成长为本,合理对学生进行异质分组,达到生教生的目的。在课堂教学过程中,给学生创设轻松、和谐的气氛,让学生充分享受快乐、积极向上的学习过程。在整个教学过程中,充分利用各种可能的手段(如及时充分的肯定的微笑、激励的话语,富于变化的声音,肯定的手势、剖析的眼神等)来感染学生的情绪,近而调动学生的积极性与主动性。让幽默与比喻为教学插上腾飞的翅膀。一个好的幽默可以舒缓、放松学生紧张的神经,一个恰当的比喻可以让枯燥的知识变得生动有趣,让我们的课堂充满活力!让每个人都能健康快乐的成长!
[关键词] 情感激励幽默比喻异质分组成长为本
[正文]
信息技术是一门操作性极强的学科。自毕业以来,本人即从事学校的信息技术教学,至今已有九年。在此过程中,经历了新课程的洗礼,经受了合班并校(山区孩子与平原孩子学等方面的差异)所带来的种种困难。几度困惑,几度欢乐,今仅将本人的一点微薄经验道出,与诸同道中人共勉。
一、言简意赅,注重操作
在设计教学环节中所用到的一系列语句时,坚持做到无歧义,讲普通话,力求做到重难点突出、内容清晰条理,具有鲜明的逻辑结构。否则会使学生产生疑问或误解,甚至会犯下科学性错误。如在Word中,“选定一段文字”不能说成“选择一段文字”;“选择剪切命令”不能说成“选定剪切命令”等。
二、情感激励
教师在课堂教学中必须保持感情充沛、使教学语言富有激励性和感召力,并结合自己的眼神、手势和嗓音等体态语言滋润学生的心田,感染学生的情绪,真正做到“晓之以理,动之以情”、“寓理于情,情理交融”。一个肯定的眼神会让学生神采飞扬,一个简单的手势会让一个浮噪的心趋于平静,一次声音、语调富于变化的话语会把全体同学的注意力高度地集中。我们应尽可能做到举手投足皆教育。例如,我在讲完幻灯片的制作时,问同学们:有谁愿意在同学们面前展示自己的学习成果?同学们争先恐后的到教师机上去为同学们展示。这时我在一旁及时的肯定他们的学习成果,当同学们对他们的成果报以热烈的掌声时,他们的心情是不言自明的!
三、幽默风趣、比喻恰当
在信息技术教学中,基本概念和理论内容,往往使师生感到抽象、困惑。在讲授时,如果教师运用幽默的语言、恰当的比喻,就能化腐朽为神奇,使学生在轻松愉快的气氛中学习知识与技能,培养自己正确的情感态度价值观。
例如,在机房上课时,经常有个别学生在偷偷地玩游戏,教师走到他跟前时,他便把窗口最小化,当然教师还是很容易从任务栏中发现。但在学习了任务栏的隐藏操作后学生再如法炮制,教师就不那么容易发现了。针对这一情况,我用了一句调侃性的话教育学生:“咱们班有个别同学学习效率不是非常高而是‘相当’高,并把所学知识应用的不是非常熟练而是‘相当’的熟练。希望同学们千万不要违背了求学的真谛呀!”这样一句幽默又语重心长的话,不仅能够使那些玩游戏的学生在微笑中诚恳地接受批评教育,同时还能够培养学生对求学的严谨态度。
四、充分运用肢体语言
肢体语言是对教学语言的有机补充,恰当地运用体态语言有时可以表达出用口头语言不能表达出来的信息,收到“此时无声胜有声”的效果。