文档介绍：【教学设计·小学数学】
姓名:吕海燕
学校:西安市碑林区雁塔路小学
联系方式:**********
邮编:710054
《分米和毫米的认识》
教学设计
教学内容:
北师大版二年级数学下册第五单元测量第一课时《分米和毫米的认识》
教学目标:
,认识分米和毫米,知道1分米和1毫米有多长。并能通过实际测量,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
“估一估”“量一量”等活动,对生活中的一些物体进行正确的估测。
,体验学习的乐趣,发展空间观念和动手操作能力。
教学重点:
认识1分米和1毫米有多长。
教学难点:
了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
教学方法:
动手操作法,自主探究法,合作交流法。
教学用具:
多媒体课件,米尺,吸管,IC卡,硬币。
教学过程:
:米和厘米
师:一年级学过两个长度单位是什么?(学生回答米和厘米)
师:用字母表示呢?(学生回答m,cm)
师:你能用手比划1米,1厘米的长度吗。(学生用手进行比划)
(一)估计和测量铅笔的长度
:我有一支铅笔,请估计这支铅笔的长度,用什么单位合适。(学生回答用厘米做单位)
板书课题
学生对铅笔的长度进行估计。
:谁想用尺子来量一量。(一学生测量,汇报10厘米)
(二)认识分米及分米和厘米之间的关系
师:数学中1分米就等于10厘米。
今天我们就学习比厘米大一些的长度单位:分米。
分米也用dm表示。
(三)学生通过各种活动充分感知1分米。
。
强调:线段两边要有端点,标出1分米。
学生们在本子上画。
。
教师说明测量时如果起点不从零开始的情况。你能不能在尺子上多找出几个1分米。
,把吸管抽走,感受1分米的长度。
。
,测量低算本的宽边。指导学生说出两种说法(如:数学书宽边是18厘米或1分米8厘米)
(四)探究米和分米的关系
出示米尺和课件
师:仔细观察1米等于多少厘米?
请学生四人为一组借助米尺和吸管推导1米=?分米
请学生回答用的方法是什么?(量一量,比一比,看一看)
师:10厘米就是1分米,我们再用电脑来数一数1米里有多少个1分米?(出示课件,学生回答10个)所以1米等于多少分米?
板书:1m=10dm
(一)介绍长度单位:毫米
出示IC卡
师:请大家给老师的这句话补上长度单位。IC卡的厚度是1( )。引出毫米。
(二)认识厘米和毫米的关系
请学生拿着自己的尺子观察1厘米中有几个小格(10个)。渗透在学习中一定要认真,细心。
师:一个小格的长度就是1毫米。
师:你发现了什么?(学生