文档介绍：三年级环境教育第11课导学案
一件衣服穿多久( 01 )
大陡沟小学张艳艳
2011年3月9日
教学目标:
1. 知道人对环境的依赖,反思个人生活对环境的影响;意识到公民在保护环境中的义务;理解厉行节约是保护环境的重要举措,崇尚自然简朴的生活。
2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响;了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象;围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点,并能够与他人进行有效沟通与合作探究。
教学过程:
课件展示资料:被塞满的衣橱。
师:现在生活好了,每个人都有一大堆衣服,每家每个季节还会再添置新衣。于是,有些衣服一个季节下来都没有穿过,却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿,扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中,你们见过类似的现象么?
(学生交流,谈感受。)
师:如何科学地处理这些旧衣服?
(学生讨论、分析、交流,教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。)
二、追根求源
1. 探究自己衣服的面料。
师:我们穿的衣服是用什么面料作成的?先来交流一下我们的调查。
( 学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)
学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的?
师:一年四季,人们都离不看衣服。现在,请同学们互相看一看彼此穿
的衣服,一样吗?有哪些不一样呢?
(学生个实际情况进行回答)
师:是呀,我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么,你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗?
。
(1)请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现?学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
(2)交流讨论:怎样合理购置衣服?怎样避免衣服浪费现象?
(3)比较:谁的衣服穿得比较久。
(4)师小结:精美的服装虽然装点了我们的生活,但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源,同时也对环境造成一定的污染,因此我们要合理的购置衣物。
三、环保在行动
师:怎样合理利用旧衣服?
(学生交流课前的资料,讨论、交流。)
四、绿色延长线
师:过去,当学生升高一个年级,多数还很新的校服都已经不合身,只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下,购买新校服会造成不同程度的浪费。对此,你有什么看法?
(学生讨论交流)
三年级环境教育第12课导学案
铅笔的对话( 02 )
大陡沟小学张艳艳
2011年3月23日
活动目标:
,反思个人生活对周围环境的影响;意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约,并能影响他人。
、学****用品直接或间接来源于自然,知道浪费会对环境造成污染,种上自然简朴的生活。
。并能够与他人进行有效沟通;能积极参加环境教育实践活动,增强对环境问题的认识,培育初步分析、解决环境问题的能力。
教学过程:
一、生活在线
1. 播放课件资料一:新学期看开学,文具店文具一阵热销;而教室里,老师提着一大袋子的铅笔,却无人认领。
2. 播放课件资料二:卡通铅笔的叹息食品:我是一支普通的铅笔,几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象,实在令人心酸。
3. 引导学生讨论,激发学生共鸣,从而导入新课。
二、追根求源
师:铅笔和我们朝夕相处,你们对铅笔了解多少呢?
师:铅笔的生产过程包括:选择基材,切割成窄条,上蜡,着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的,放在桌上容易滚动,掉在地上易摔坏,因此有人发明了六棱形铅笔,使其不易滚动。
师生小结:小小一支铅笔,真是来之不易啊!
师:昨天,老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下?
(教师出示可件)
师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.
三、环保在行动
师:我们来了解关于“铅笔之最”的内容。
师:你们有什么节约的高招吗?
生:我认为可以给铅笔加身子,铅笔太短了,不好握了,我就给他套上一个笔套,这样就可以用了。
师:是这样吗?(出示课件)这是好办法。
师:我们也来宣传一下:
铅笔虽是小物件,保护环境不含糊,
报纸铅笔真正好,数目采伐量大减,
人人都来保环境,节约能源势在行!
师小结:通过刚才的节能高招交流,我们发现,只要心中又环保意识,只要爱动脑筋,就会有创新节能新点子。
四、绿色延长线
课下请同学们制定出节约铅笔的计划,并按计划节约使用铅笔。
三年级环境教育第13课导学案
餐桌