文档介绍：班级管理的前瞻性
作为教师,特别是班主任,需要我们在工作中时时具有一双雪亮的眼睛,积极主动地寻找可能发生的问题,防患于未然,做到前瞻性管理。这是对我们的职业素质提出的更高的要求。但在日常的教育管理中,我们大多数教师都是等到事情发生了才寻求解决方法,等到损失造成了才寻求弥补,很多的时候是亡羊补牢,为时已晚。那么如何才能具有一双慧眼洞察一切呢?
首先要有足够勇气和信心
我们来听听名医扁鹊与魏文王的一段对话。
魏文王问名医扁鹊说∶“你们家兄弟三人,都精于医术,到底哪一位最好呢?”
扁鹊答说∶“长兄最好,中兄次之,我最差。”
文王再问∶ “那么为什么你最出名呢? ”
扁鹊答说∶“我长兄治病,是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去,只有我们家的人才知道。我中兄治病,是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病,所以他的名气只及于本乡里。而我治病,是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药作大手术,所以以为我的医术高明,名气因此响遍全国。”
  故事中扁鹊的长兄医术高明的原因是他能够具有一双明察秋毫的眼睛在病前控制病情 ,这就犹如学生管理中的前瞻性管理;扁鹊中兄医术稍次的原因是他能够在在病情初起阶段控制病情,这在学生管理中我们把它叫做针对
性管理 ;扁鹊医术最差的原因是他在病情严重时才进行医治,这在学生管理中我们把它叫做危机性管理。   
学生中潜在的许多问题具有隐蔽性,犹如扁鹊长兄所治之病,一般人根本看不见,如果你有预见性的提出来,有些同行和领导不仅不支持,甚至还认为你是小题大做,危言耸听。经验告诉我们,前瞻性管理在开始的时候很艰难,学生中潜在的许多问题就像大洋中的冰山,难以看见它的全貌。让人们认识到事件的真面目非常艰难。即使你帮助他人看见了冰山一角,也很难使别人认可你的做法。因此,成功地推进前瞻性管理所要求的时间、精力的投入,却最不受旁人的认可,因为没有让自己的功劳显现出来。因此领导者往往看不出管理者能力所在。而能力稍弱的人,做起事来看起来让人眼花缭乱,费尽九牛二虎之力将事情摆平,于是别人认为他付出了相当的努力,于是他自己便获得了无数的称赞,无数的看得见的和看不见的利益。可见,前瞻性管理最困难,最难出成绩,甚至是出力不讨好。因此老师也不愿意主动地思考这类问题。 就像扁鹊所言,长兄治病,一般人不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去,只有他们家的人才知道。
越是这样我们教师越要有勇气和信心排除一切干扰,走自己的路,要抓好提前量,把工作做到问题出现之前,只要抓出成效,终究会得到领导和师生的认可和肯定的。 
其次要有敏锐的眼光和管理智慧。
前瞻性管理是治病于病情发作之前。在病情刚刚露出“地平线”就看到了信号,前瞻性
管理要求我们要具有敏锐的眼光,事情稍有端倪我们就要把准脉,把它的本质看个清清楚楚明明白白。反应性管理类似扁鹊中兄治病,是治病于病情初起之时。已经有明显的迹象和信息表明需要采取措施时做出的反应,如果今天不采取相应措施,明天将付出更大的代价。危机性管理类似扁鹊治病,是治病于病情严重之时。这时,危机已经降临,我们绝不能袖手旁观了。
前瞻性管理难度最大,但成本最低,因为这种管理是防患于未然,它可以避免事情大规模的发生,避免学校的学****环境和学****秩序受到破