文档介绍：红塔区2007-2008学年末教学质量检测
八年级数学质量分析
第一题:1—8小题,共8×3=24分
该题得分情况较好,零分人数10人以内,其中1—5、8小题正确率较高,6、7题正确率低一些。6、7题反映出学生不能根据题意把问题转化成不等式、不等式组来解决。
第二题:
9、错误是提取公因式后,没用平方关系公式。
10、错用不等式的性质,没改变不等式号方向。
11、写成
12、不会整体代换。
13、考虑不周全,完全平方公式的两种情况。
14、错误:粗心,。
15、读题粗心,对应边(角)没找对。
第三题
16题
1、方法一:先算括号内。通分时“1”写为或或通分后把分母去掉为(漏写分母)
2、方法二:把除法化为乘法后:写为或写为,利用乘法分配律的同学把去括号写为或或
(犯符号错误,项漏乘)
3、没有考虑的条件,求值时取1
4、审题不清,做成解方程:去分母
17题基本情况
(1)表示角的符号大、小写混用。
(2)顶点处不至一个角时,仍用顶点字母表示角,从而造成角的表示混乱。
(3)计算失误,一种是将65°代成60°;另一种是计算过程粗心,计算错误。
18题基本情况
出错概况:
(1)去括号出错: 如
(2)忘记乘法分配律: 如或
(3)去分母时右边的1忘记乘6 如
(4)去分母时忘记给分子添上括号如
(5)不等式两边同除负数,忘记变方向,移项不变号比较多
如或如
如:或
(6)在不等式的集中找整数解时忘记找0或多找了3、2,如
-1、1、0、2对理解不清,审题不清,只求解集而不写整数解
(7)建议:加强基本概念,性质的理解,并加强提高学生的计算能力。
20题
本题满分6分,得满分的约占40%,少数人得0分,大多数人都能得2分以上。
本题存在的问题:
1、没有任何理由就得出两个三角形相似(不交待两对相等的角)
2、条件与结论的先后顺混淆。
3、有的人能算出最后答案但解题过程写不清楚。
4、少数学生推理正确但最后的计算错误,还有少数人没有通过计算结果给实际问题作答。
21题
(1)多数同学阅读理解能力较好,能正确的理解题意并准确地解出方程,少数同学不能理解题意。
(2)存在问题:会列分式方程但不会解方程,以及多数同学分式方程不检验。
(3)优点:部分学生采用了列二元一次方程组的方法并且能准确地解出答案解决此类问题。
22题
基本情况:
本题设置4个小问,每问2分合计8分,内容考察学生在统计知识方面结合扇形统计图形和条形统计图的识图能力,宗旨是体现生活中的数学问题,并教学生用数学知识解决生活问题的能力。
从阅卷情况分析
1、第(1)小问涉及概念:样本容量在教材中未出现过,因此此问获分率不高,学生误解为样本概念的较多。第(2)小问应在扇形统计图中利用圆心角的度数求百分比进而求出样本容量之后才能解答,因此初二、初一知识点的结合,许多学生因综合能力的弱势而丢分。第(3)小问与前两小问是牵连的,而第(4)小问情况较好,反映出学生对开放性语言表达能力较弱。
2、本题的反思
在四个小问中第3、4小问答题格式布局紧密,一部分学生