文档介绍：构建和谐班集体促进学生健康成长
丰都中学校孙茂林
班主任工作千头万绪,他是学校工作的重要组成部分。班级工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。因而如何营造、建设好班集体,让学生在宽松、和谐的氛围中健康成长,全面提高学生的素质,是班主任工作的重中之重。多年来,我在这方面做了许多尝试和探索,取得了较好的效果。下面结合我的工作实际谈一谈认识和体会。
一、发挥教师高尚人格的价值魅力,形成平等互助、和谐融洽的师生关系。
教师高尚的道德人格会对学生产生强烈而持久的影响。所以,教师在以人格感化人格、塑造人格的过程中,对自身的人格应有更高、更全面的要求,应更关注自己的道德人格的完美。只有具备了美好品德,才有资格去塑造学生的品德。正如马克思所说“如果你想感化别人,你本身就必须是一个能实际鼓舞和振发他人的人。”为此,我总是在努力地充实自己、完善自己的人格。要求学生做到的,我总要首先做到;要求学生善良、有爱心,我就会让他们感觉到来自我的温暖和爱护;要求他们有责任感,我就要让他们看到我的敬业精神;要求他们严于律己、宽以待人,我就会首先把宽容与微笑的阳光撒向身边的每位学生;要求他们做文明的学生,我就绝不让他们在我身上看到任何不文明的行为。对学生来讲,教师的人格是任何力量都不能代替的。教师传给学生的不仅是所教的知识,而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅要用自己的学识教人,而且要用自己的品格影响学生;不仅要用言语去传授知识,而且还要用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。因此,教师高尚道德人格在教育中能促进学生形成良好的品质,这是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度所不能替代的一种教育力量。
在日常的班级管理工作中,我越来越深深地感受到良好的师生关系形成需要一个重要的前提,那就是教师要学会尊重学生。班主任应把自己与学生视为一体,共同去完成学校的各项教育教学活动,共同去享受学习、生活中的欢乐。要让学生确实感到你是他们真正的朋友,能和他们同甘共苦,尊重他们、相信他们。要让学生发自内心地喜欢你,从而消除对你的戒心,拉近彼此心理的距离,使学生乐意同你交流,主动与你交往,逐渐形成和谐融洽的师生关系。我每接任一个班都会告诉学生:老师是关心、爱护每一位学生的,是会尽最大努力为你们排忧解难和保护你们的,绝不可能有损害你们的行为。首先让从心理上相信你,在实际工作中我也是尽最大努力去做到了这一点。有人曾说过,人际关系犹如大山回音,你喊一声“我尊重你”,山谷也会回你“我尊重你”。教育学生又何尝不是如此。因此,在与学生交往中,我特别注意尊重学生,保护学生的自尊心、自信心。在班级管理中,有时会出现学生不愉快、有想法、闹意见、诉说苦衷之类的事,遇到这种情况,我总是耐心听其诉说,哪怕是学生对我的建议和意见。然后、再说出我的建议,让学生感到老师确实是一位值得信赖的朋友,从而
“亲其师,信其道。”
良好的师生关系能为师生顺畅地交流架起友谊的桥梁,有了交流才能深入了解学生,对症下药。别林斯基认为:“爱是教学的媒介,友爱更是消除戒备心理的传感器。”教师如果能与学生结成朋友关系,学生就会消除恐惧心理,才能对教师讲出心里话。特别是对于学习等各方面有困难的学生,师生间朋友式的关爱更能点燃学生心灵的火花,使他们扬长避短。这些学生最明显的特点是自卑感,恐惧学习,对教师有抵触情