文档介绍：中国少数民族音乐
教学目标:
1、能认真听赏本课的音乐作品,能辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。
2、能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中的民族风格是如何通过旋律、节奏、节拍、音色等音乐要素表现出来的,并与学生一起交流、归纳。
3、给学生展示自我的平台,交流演唱(演奏、朗诵、舞蹈等),加深对音乐与人民社会生活、风俗****惯等关系的了解。
教学重点:
1、让学生了解并能分辨部分少数民族音乐的风格特点。
2、引导学生探究音乐作品中的民族风格主要是通过音乐的基本要素表现出来的。
教学难点:
教学过程中教师怎样引导学生自主学****br/>教学方法:
聆听法、探究法、讨论法、展示法
教学手段:
多媒体课件、音响资料、
教学过程:
(一)组织教学
课前音乐:播放《爱我中华》
营造教学氛围,师生问好
(二)导入
提问:课间播放的是首什么歌曲?描写了什么内容?
教师总结:我国的五十六个民族,就象五十六颗明珠镶嵌在广袤的国土上,勤劳智慧的少数民族人民在湖边、在乡间、在草原放歌,不同的生活环境和历史背景创造出不同的音乐,今天我们就来感受一组少数民族的音乐。
(三)整体性教学
聆听音乐片段
播放四首音乐片段,回答自主学****卡上的相关问题。
(四)分析性教学
导语:在上一节课中老师让同学们预****了本节课的内容,并且让同学们回去自主学****搜集少数民族的人文地理风俗等方面的资料,接下来由每组派代表上来给大家展示他们各组的学****成果!(给学生展示的机会,体现小组的协作以及小组间的竞争。)
辽阔的蒙古草原
邀请第一讨论组:
1、展示搜集学****的成果(给学生自主学****并展示自我才能的平台,方式由学生自己拟订。)
2、播放歌曲《辽阔的草原》提问:听后联想到了什么?在旋律上有什么特点?
3、教师总结:
优美的、抒情的,节奏自由旋律悠扬宽广。
美丽的草原和辛勤牧民幸福的生活。
4、介绍蒙古民歌长调和短调的音乐特点。
走进西藏
邀请第二讨论组:
1、展示自主学****的成果
2、教师总结——导入
播放《酒歌》
3、提问:《酒歌》是什么情形下演唱的歌曲?
教师总结:藏族酒歌是亲朋好友欢聚一堂喝酒、敬酒时演唱的民间歌曲,有时候还伴有简单的舞蹈动作,是藏族人民非常喜爱的的艺术形式,内容包括祈祷、庆祝、喜庆、爱情等。
4、提问:演唱者音色有什么特点?
教师总结:歌声高亢嘹亮,纯朴真挚(教师示范)
延边朝鲜《阿里郎》
邀请第三讨论组:
1、展示自主学****的成果——导入
2、播放歌曲《阿里郎》
提问:在节拍上有什么特点?
教师总结:多以三拍子为主。
3、介绍民族乐器伽倻琴
提问:与中国古老乐器古筝的区别?
热情的新疆维吾尔族
邀请第四讨论