文档介绍：北京市初中学生综合素质评价指导手册
北京市初中学生综合素质评价指导手册(试行)北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组网址:bjxspj.bjedu.cn20**年9月1日目录第一部分北京市初中学生综合素质评价方案与电子平台设计北京市教育委员会关于印发《北京市初中学生综合素质评价方案(修订)》的通知3北京市初中学生综合素质评价方案(修订)..4对《北京市初中学生综合素质评价方案》(京教基[20**]9号)的修订说明.8北京市初中学生综合素质评价电子平台设计.101第一部分北京市初中学生综合素质评价方案与电子平台设计北京市教育委员会关于印发《北京市初中学生综合素质评价方案(修订)》的通知(京教基一〔20**〕7号)各区县教委:“完善学生综合素质评价体系,着力促进每个学生综合素质全面提升”是基础教育领域的重要任务。本市自20**年试行初中生综合素质评价以来,各区县和学校积累了成功经验和做法。根据国家教育方针和义务教育阶段的具体培养目标,按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔20**〕26号)的具体要求,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-2020年)》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(20**-2020年)》,进一步完善学生综合素质评价体系,结合本市实际,对《北京市初中学生综合素质评价方案(试行)》(京教基〔20**〕9号)进行了修订。现将《北京市初中学生综合素质评价方案(修订)》印发给你们,自今年9月1日开学在全市初一年级试行。各区县要在总结以往工作的基础上,做好新方案的学****培训和必要的准备工作,保障此项工作在新学期开学
顺利实施。二〇一二年六月五日北京市初中学生综合素质评价方案(修订)一、指导思想初中学生综合素质评价以科学发展观为指导,通过对学生进行全员、全方位、全过程评价,促进德育、智育、体育、美育有机融合,引导干部教师以综合素质评价内容为重点,促进学生综合素质的提升。
二、评价目的(一)引导学生自我认识、自我规划、自我教育,明确发展方向,促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展。
(二)促使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观,转变教育教学行为和方式,运用科学的教育评价理论和方法对学生综合素质进行评价,引导和帮助学生发展。
(三)引导家长和社会逐步形成科学的人才观念,营造有利于学生发展的家庭和社会舆论氛围,为学生的发展提供支持和服务。
三、基本原则(一)发展性原则科学地评价学生的发展水平,关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势,使学生明确自己的努力方向,从而促进全体学生健康发展。
(二)过程性原则初中学生综合素质评价要贯穿于学生良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、个性的发展、学业成就提高和体质的增强等全过程中。
(三)激励性原则面对全体学生,帮助学生树立自信心、激发学生的积极性、主动性,鼓励学生勇于进取,不断完善自我、发展自我。
(四)自主性原则引导每个学生积极、主动地参与评价活动,自主地选择研究性学****个性特长等方面的评价内容和评价方式。通过自主评价,实现学生自我认识和自