文档介绍：小议普通高中学生厌学的原因及应对策略
【摘要】
普通高中学生存在着厌学的情绪非常严重,产生厌学的原因有很多,本文通过分析得出普通高中学生厌学的主要原因有:学生的自身因素;同时还存在外在的客观因素:家庭因素,师生因素、学校因素、、、网络因素等。只要我们搞清楚这些原因,就能“对症下药”, 找出控制消除学生厌学情绪的对策
【关键词】普通高中厌学对策
普通高中学生和重点高中不同,重点高中的学生,由于从小的****惯、学校的环境和家长的期望,使他拥有远大的理想,有明确的学****目的,能在学****中找到乐趣,所以相对而言素质比较高。可是普通高中呢,大部分进校成绩普遍比较低,有的中考成绩甚至只有200多分,大部分同学的学****跟不上步伐,看不到升学的希望,因而很多同学产生了厌学的情绪。
像我们学校面对严重的厌学现象,令很多老师感到头痛不已,教育行政部门、学校、老师也采取了许多新措施,诸如:控辍保学、为了减轻学生课业负担增加自****课,体育,美术,音乐,电脑,开设齐全,还提出新课改,限制老师的讲解时间,加大学生的自主学****力度,为了改善校园纪律,老师24小时轮流值班等,我相信通过种种努力,我校的厌学现象一定会得到改善,恢复我们昔日校园的学风,恢复我们老师昔日的干劲。当然还需要我们对厌学现象产生的原因进行深入的分析。
一、学生自身因素包括以下几点
:像普通高中的大部分学生由于文化课基础差,自觉低人一等,极端自卑,感到自己在各个方面都不如别人,致使他们自信心较弱,自我评价低下,从而导致他们产生了自卑心理,随之便产生了厌学情绪。以上这些心理活动往往会给这些学生带来很大的的心理问题,使得学****困难成为恶性循环,不容易纠正
:孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。只有“好之“”乐之“方能有高涨的学****热情和强烈的求知欲望。没有强烈求知欲望就会得过且过,整天像个无头苍蝇,磕磕碰碰,没有目标,没有动力,更没有兴趣。对知识没有求知欲的学生,又怎么会花时间去探索,去领会其中的奥妙。
:一部分学生,曾经努力过,也曾经洒过汗水,但无论怎么奋斗,仍然常常失败,很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败,无情地击碎了他们的进取心,促使他们对此作出了不正确的归因,认为自己天生愚笨,能力不强,智力低下,不是学****的材料,因而主动地放弃了努力,举起了白旗。这便是典型的一****得性失助感现象。
也有一部分学生,同样努力过,也曾经取得过自认为可以的成绩,但是往往不如他人,因而很少得到老师的表扬,长期被老师忽视,便逐渐丧失了自尊心,变得破罐子破摔起来。许多学生便慢慢泯灭了自尊,这便形成了****得性失尊感的学生群体。
失助感与失尊感均是****得的,不是天生的,是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中,此类学生占了很大的比重。所以老师和家长要给这些学生创造体验到成功喜悦的机会,给他们以帮助,找回自尊。
:目标是奋斗的方向,前进的动力,没有目标就没有奋斗的方向,犹如大海上四处飘荡的扁舟,随波逐流,有些中学生对自己的前途“读书四顾心茫然”。但他们不得不来学校,或是迫于父母的压力,或是逃避家里的体力劳动,把学校当成暂的避难所,而非学****文化知识,提高