文档介绍：二轮复****计划与策略及复****方法
高三生物
对期末考试和省一统的成绩分析,针对学生出现的问题,特作如下二轮复****计划与策略及复****方法
一、复****计划:
1.      时间安排:三月初~~~四月中旬,约6~7周的时间。
2.      复****方式:知识点,考点,热点专题复****与滚动训练相结合,穿插学校,年级安排的综合训练。
3.      专题安排:
第一专题:生命的物质基础、结构基础和细胞工程(约5课时)
第二专题:生物的新陈代谢和发酵工程(约7课时)
第三专题:生命活动的调节(约5课时)
第四专题:细胞的生命历程和生物的生殖发育(约3课时)
第五专题:遗传、变异、进化和基因工程(8课时)
第六专题:生物与环境(约2课时)
第七专题:实验、实****和研究性课题(约5课时)
二、专题要点:
专题一:本专题知识是其他生物学知识的基础,可分出以下小专题进行复****化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、
专题二: 本专题知识是高考的重点之一,主要是强化知识的整体性,注重选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。在复****植物代谢专题时,对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。和光合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。复****生物的代谢类型时,归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物,特别是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三: 本专题中植物生命活动的调节,除了清楚教材中的知识点之外,还应清楚如植物生长素的极性运输,宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。体液调节部分,整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。神经调节与体液调节的关系,下丘脑功能。在复****免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。
专题四:要点:细胞分裂专题、细胞的全能性专题。花、果实、种子的结构,双受精现象,种子的萌发和形成专题、
专题五:生物的遗传和进化
本专题也是高考重点之一,包括遗传的物质基础专题、遗传的基本规律专题、生物的变异专题、育种专题、进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典****题进行训练,掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断,遗传病、遗传方式的判别,概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较,通过典型例题进行复****br/>专题六: 本专题是高考常考点,可以从生态系统的概念展开,理清生态系统的类型、结构、功能,还要联系光合作用,呼吸作用,细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外,还应注意生态农业的设计。
专题七:实验、实****和研究性学****br/>从近几年的高考试题分析可知,对实验的考查既有书本上的实验,又有对实验知识进行迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法,这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究中,能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情境中或相关的生物学探究实验中,是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在复****时,要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验,掌握基本的实验操作,能够对实验结果进行解释和分析,包括判断实验结果和推导实验结论等内容。从近几年高考试卷分析,主要侧重于代谢、生命活动的调节等有关内容,常以设计完整实验,续写实验步骤,对实验现象和结果进行分析和推论以及对实验过程的评价的形式出现。但近两年来,完整誓言设计题已不多见。解题时关键抓住题干中所给出的实验目的,则确定实验变量,提出假设和预期,实验验证和推论等问题就会迎刃而解。
实验专题包括:
(1)验证性实验,对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结
(2)纠正错误或补充不完整的实验。
(3)设计简单生物学实验。
(4)对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。
三、复****策略:
二轮复****是跨章节进行小专题综合,训练分析能力、提高综合能力,以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法,使考生在能力方面达到“巩固、完善、综合、提高”的目的。复****时, 侧重注意以下几点:
1、强调“四会”,夯实“四基”,紧扣教材
强调学生“四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”:精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等;“会背”:生理作用、生理过程、实验