文档介绍：人教版小学数学二年级下册知识点整理
 
一、解决问题
知识点
教学要求
教学难点
教学建议
一
步
应
用
题
应用除法含义解决的两种实际问题
会解决与“平均分”相联系的简单实际问题。在解决问题的过程中,体会平均分两种问题的内在联系,理解数量之间的相依关系。正确分析数量关系,列式计算。能正确写出单位名称。
会用除法含义解决与“平均分”相联系的简单实际问题。正确分析数量关系,列式计算。能正确写出单位名称。
通过观察、动手操作等直观形式让学生能够找到有用的数学信息,提出问题,分析问题,用除法意义解决问题的过程,加深对除法含义的认识。
通过对比归纳,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系。
求一个数是另一个数的几倍的问题
理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义,学会应用所学除法的含义来分析数量关系,初步用转化的思想来解决简单的实际问题。
应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义,解决实际问题。
,领会“一个数是另一个数的几倍”的含义。它包括以下两点:(1)是两个数量在比较;(2)用其中一个量作标准,另一个量包含了几个它就是它的几倍。
,体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。
操作活动可分两段进行:(1)由具体到抽象的操作活动。让学生通过具体活动,直观感知一个数是另一个数的几倍。(2)由抽象回到具体的操作活动。通过这样由具体到抽象,又由抽象回到具体的操作活动,学生对一个数是另一个数的几倍的含义会理解得更深刻。
 
。
,引导学生初步用较简洁的语言有条理地表示自己的思考过程。如表述例3的思考过程是:“求唱歌的人数是跳舞的几倍,就是求35里面有几个7,所以用除法计算。” 
两
步
式题
同级运算
 
正确掌握运算顺序,只含有加减法的两步式题按照从左到右的顺序计算,只含有乘除法的两步式题按照从左到右的顺序计算。正确计算。
正确掌握运算顺序,正确计算。
设计具体的情景让学生体会运算顺序。
归纳同级式题运算的类型:+  +
      - -
  +  -(-  +)
 × ×
÷ ÷
× ÷
÷ ×
两级运算
 
正确掌握运算顺序,算式中有乘法和加减法、或有除法和加减法时,要先算乘除法,后算加减法。正确计算。
正确掌握运算顺序,正确计算。
设计具体的情景让学生体会运算顺序。
归纳两级式题运算的类型:×  +
      × -   +  ×       - ×    ÷  +    ÷  -    +  ÷      -  ÷
带有小括号的运算
正确掌握运算顺序带有小括号的两步式题要先算小括号里的。正确计算。
正确掌握运算顺序,正确计算。
设计具体的情景让学生体会运算顺序。
归纳带小括号式题运算的类型:
× ( +)        × (-)      ( +)  ÷        (- ) ÷……
两
步
应
用
题
加减混合
正确分析数量关系,正确确定算法。会用加法、减法两步运算解决问题。
分析数量之间的关系。确定单位名称。
,提高解决问题的能力。让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去,解决身边的数学问题,是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。因此,在数学教学中创设与生活密切相关的生活情境,引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。
2、理解数学问题的基本含义,会用一定的方法分析解决问题。
3、了解小括号的作用,学会使用小括号列综合算式。通过对比两种列式形式,进一步理解分步和综合列式的内在联系。
,解决问题的能力。要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力。
可增加的练****形式:根据两条信息提出一个问题、根据问题说说需要哪两个条件。
连加
正确分析数量关系,正确确定算法。会用连加的两步运算解决问题。
分析数量之间的关系。确定单位名称。
连减(两种方法解决)
正确分析数量关系,正确确定算法。会用连减的两步运算解决问题。
了解小括号的作用正确应用小括号。
分析数量之间的关系。确定单位名称。
乘加
正确分析数量关系,正确确定算法。会用乘加两步运算解决问题。
信息中数量关系的把握。确定单位名称。
乘减
正确分析数量关系,正确确定算法。会用乘减两步运算