文档介绍：幼儿心理健康教育心得体会
幼儿心理健康教育心得体会2016-11-03浏览:分享人:沈琬学手机版
对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。下面品才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!!
幼儿心理健康教育心得体会
在这段上暑假,我参加了一次幼儿心理健康教育讲座,开始向我们讲授幼儿心理与教育知识,从幼儿心理学定义入手渐进的讲述了心理学的分支,幼儿发展的影响因素,幼儿发展的特点等专业知识,老师边讲边分析,涂并举例拓展、让我们学到了很多专业的心理及教育知识,埽又告诉我们很多教学中的心理及教育的方法,通过讲授专铴业知识,观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同,画图园形分析,安静训练等各种教学方法,让我们在轻松、愉快ノ的学****氛围中学到了许多专业幼儿心理与教育的知识及运用方法。
我的感触颇深,明白了很多应对幼儿I教学活动及心理情绪等方面的方法,我要把所学的知识运用到以后的教学及游戏中去,根据幼儿的身心发展特点,苦合理分配,因材施教,引导幼儿自主学****和活动,给他们普以正确的引导,让幼儿在玩中学,在学中玩,达到娱教娱乐的活动效果,让所学知识得到应有的运用,并在此基础彳上有所升华。
幼儿心理健康教育心得体会
心驷理素质是指以人的自我意识发展为核心,由积极的与社会ǎ发展相统一的价值观所导向的,包括认知能力、需要、兴秸趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结忧合的复杂整体。有专家为小学生心理健康制定了以几点标贮准:正常的智力、稳定的情绪、适度的反应、和谐的人际度关系、心理与行为符合年龄的特征、能够适应学****生活等ρ。站在特殊教育的角度看,智障学生由于生理缺陷,家庭赝、学校教育和社会等诸多因素的影响,其心理健康发展水渎平,往往比健全小学生心理健康的标准水平相差悬殊,我们当然不能用小学生心理健康标准来衡量智障儿童。但在」特教学校实行素质教育的今天,我们要倡导以人为本的教礅育理念,让学生成为一个完整的自己,就无法绕开“还给扁智障儿童一个健康心理”的课题。笔者认为特教学校要有意识地深入开展对智障儿童心理素质教育,虽然这是一个髅隐藏得较深的、容易被忽视的课题,但这个课题的落实,鳗对智障儿童的实效价值,却极其重要。因为智力的康复、篓情绪的稳定、正确的认知、坚强的意志等心理素质,是他们将来适应社会生活与寻求自身发展的关键。同时,开展ス对智障儿童心理素质教育,也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一。
在方嶷法上,教师要在学生日常的生活、学****活动中,用自己良蹈好的形象和亲和的态度,影响熏陶学生;同时要结合授课
酵科目的特点,挖掘出对智障儿童进行心理素质教育的素材∽,通过对学生心理各层面施行积极影响,补偿其心理缺陷雅,以培养出良好的心理态势,为他们的一切行为提供健康昵的心理背景。具体作法阐述如下:
一、开发以辉生活为核心的课程体系,开展学生智力康复训练
智力正常是人正常生活的最基本的心理条件,是心理健康鹃的主要标准。特教学校只有推行以生活为核心的课程体系唛,才能系统、稳步地开展对学生的智力康复训练,以取得甾理想的教育效益。目前供智障儿童使用的教材是1988昴年编写,已经有20多年,现在看来,它注重文化知识的鲼传授,忽视智障教育的多维目标;注重教育内容和方法的姆同一,忽视学生智力差异的多样性;注重教师的主动,忽帐视学生的主体,因此,它在教育目标、课程设置、教学方X法与手段等方面,都已经不适合当前智障教育的需要。
智障教育效果的衡量,并不在于学生学****了多少系芘统、复杂的知识,而在于其自身发展的需求得到多大程度强的满足,比如智力得到多大程度的开发、行为得
到多少矫正、自我服务水平得到多少提高等等。2016怙年《培智学校义务教育课程设置方案》提出了“以生活为脔核心”的教育理念,积极主张我们的教育要从学生的实际︳生活需要出发,具体的教学活动要以学生已有的生活经验为基础,既要使学生在实用生活知识、技能以及****惯等方
客面得到培养与发展,又要让学生体验愉快的学****过程,简畿而言之,就是学生学****的东西要与他们的生活实际相适应犟。现在,许多特教学校都在开发、整合新的教育资源,革新教育内容、方法和目标,教育效益大大提高。笔者通过痨实践与对兄弟特校的了解后认为,落实“以生活为核心”暮理念的教育过程,就是最好的开展学生智力康复训练的过≈程,正如陶行知先生说的那样:“生活即教育”。
智力康复训练的过程,就是心理健康教育的过程。在教学实践中,教师要注重坚持好创造情感情境原则、趣味性寒和成功性原则,以期获得更好的心理健康教育效果。创造鸟良好的情感情境,可以使学生体会到老师的爱,保持愉快徕的情绪,达到与学****环境的和谐,是智障教育成功的重要咐因素。坚持趣味性原则的目的是激发学生学****的积极性和菲