文档介绍：《烛之武退秦师》教案
高一语文教师赵以江
一、教学目标
——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。
,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
二、德育目标
,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。
——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。
三、重点难点:
重点:烛之武人物形象的把握。波澜起伏,生动活泼的情节。
难点:通过学****本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解。
四、教学过程:
一、导入。
①一九五五年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗?今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。
②关于《左传》。是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。“《春秋》三传”《左传》是《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
它记述了春秋间240多年的历史,不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富,规模宏大,忠于历史事实,生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化,为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争,各诸侯国之间频繁的争夺战争,各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。
二、阅读课文,整体感知。
1、纠正字音。
①生字: 函(hán) 氾(fàn) 佚(yì) 缒(zhuì) 阙(jué)
②多音字:朝(zhao)(例句:朝济而夕设版焉) 逢(páng)(人名逢孙)
③通假字:
今老已,无能为也已(“已”同“矣”)
焉用亡郑以陪邻(“陪”同“倍”)
秦伯说(“说”同“悦”)
失其所与,不知(“知”同“智”)
2、提问:课文讲述了一个什么样的故事呢?
——秦晋围郑,郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命,只身前往秦国,说服了秦君,免去了一场战祸。
4、解题:《烛之武退秦师》(退:使动用法,使-----撤退。师:军队)
三、讲解课文。
(一)讲解第一段。
1、先看第一段。齐读第一段。第一段写了什么事情? ——秦晋围郑
2、秦晋为何围郑? ——“以其无礼于晋,且贰于楚也”
3、重点讲解:①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。(状语后置句)
②晋军(于)函陵——军,名词活用为动词,驻军、驻扎。(省略句)
③以其无礼于晋——以其于晋无礼(因为郑国曾对晋文公无礼) (倒装句)
4、秦晋围郑,来势凶猛,郑形势危急,渲染了气氛。同时,两事均与晋利害相关,与秦关系不大,秦可以争取;两军分兵驻扎,郑有机会单独与秦接触,为烛说秦埋下伏笔。
(二)讲解第二段。
1、读第二段。第二段写了什么?——烛之武临危受命
2、重点讲解:①臣之壮也,犹不如人——我年轻时,尚且不如别人。之:助词,不译
②无能为也已——不能做什