文档介绍：团队鞭策口号
材料:每个备战高考的高三班级可能都悬挂过励志标语,如“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”“聪明出于勤奋,天才在于积累”等,而四川内江一所中学的某高三班级则把《论语》经典语句和网络流行语相结合,打出了自己班的***冲刺标语:“吾日三省吾身:高否富否帅否否,滚去学****分析:针对材料中的这则标语,立意时可以见仁见智。可以否定、批判,认为这是扭曲的人生追求,纯物质、纯功利的学****目的,要抛弃之、批判之;可以肯定、赞成,认为这是切合学生生活实际的、极具调侃意味和时代气息的标语,比起那些陈旧的标语更能激发学生的学****兴趣,更能激励学生;也可以辩证分析,透过现象看本质,深入分析标语背后隐藏的社会问题,诸如不公平的现实、太大的就业压力等。可以从以下角度立意:
①就学****的对象而言,无论是否高富帅都应努力学****br/>②学****不仅仅是实现高富帅的途径,更是为了提升自身素质,实现自身价值;
③这种功利色彩较浓的“励志”标语不值得提倡,不利于引导学生形成正确的价值观;
④部分学生学****动力不足,用标语鞭策激励他们是可取的;
⑤学****是改变命运的必要途径,自身条件不好的更要通过学****来改变。
⑥要有自己的追求与梦想。范文:莫将学****事,用作沽功名古有曾子警句“吾日三省吾身”,为的是忠于君主,诚于友人,专于学业;今有高考备战雷人标语,“吾日三省吾身:高否富否帅否否,滚
去学****一心沉溺于个人功利。现实的就业压力,窘迫的生活境况,似乎正将学****变成追求“黄金屋”“颜如玉”的手段。然而,为学的真正目的,在于正心修性而非谋官求职,在于提升自身而非沽名钓誉。在竞争日益激烈、拜金主义抬头的今天,我们更应警醒:莫将学****事,用作沽功名。1治学之本在于静,莫将奖杯作丰碑。艾丽丝·门罗大半生均在呕心创作,晚年捧杯诺奖。然而诺贝尔文学奖绝不是她文学创作的终点,诺奖奖杯也绝不是她自我标榜的丰碑。放下沉甸甸的奖杯,不让功利成为创作之路上绊脚的藤蔓,以气定神闲之姿面对赞誉和褒奖,才让艾丽丝·门罗在成名之后依旧以谦和低调的心态在文艺之路上漫步。同样,居里夫人将奖杯用作哄孩子的玩具。治学之本在于静,只有不计名利,静心、耐心、专心,方能在学业上取得突破。治学之策在于钻,莫使浮名遮慧眼。《白鹿原》的畅销使陈忠实名利双收,小说被拍成电影更使他享誉海外。然而他却选择抛下这浮华的虚名,回到家乡的村落,在一片古朴安谧的自然之景中寻找创作的灵感,探求艺术的本源。季羡林晚年主动摘掉自己头上的三项桂冠,谢绝称颂,潜心治学。真正的大师无一不是精于学术、苦于钻研的。浮名功利不入法眼,对待学术永不止步,这才是我们应该效法的风范。治学之境在于思,莫使学问成空谈。“不学****的女人就只能逛菜市场、穿地摊货”“吾日三省吾身:高否富否帅否否,滚去学****,这样的标语***新奇,在无形中向学生灌输了学****是为了追求物质生活的思想。高物价低收入、高压力低就业的现实不能成为使学****变为沽名钓誉工具的理由,在物质至上、拜金主义盛行的今天,学校更应鼓励学生通过学****和思考提升自我、开阔视野、立志报国。唯其如此,社会才能有长足的进步和发展。莫将学****之事,用作沽名之
功。思考、探究、拓展、提升,才是为学的根本之所在。点评:本文堪