文档介绍：班主任德育工作案例
班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头疼的是转化后进生,转化后进生是老师肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何做好德育工作的案例。
一、以人为本,倾注师爱
尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,更是充满了人情味的心灵交融。这样的老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”,其实,爱我以为并不是教师职业的特质,凡为人,必须有爱心,天下人,特别的除外,皆是为人父母,或终将为人父母的,为人父母者,对于子女的爱必是天性使然。以为人父母的教师应能做到“爱生如子”;未曾为人父母的教师要能做到“爱生如己”。我是坚持把教书育人当成事业而不是职业去做的,因此,对于一些特殊家庭的后进生我主动亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正缺点。
成功案例一:
 在批评教育时,力求点到即止,留有余地,给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样,学生易于接受,又对老师的宽容产生负疚感,从而有利于他们不断鞭策自己,尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误唠唠叨叨,否定或者贬低学生的自我认识、自我批评积极性,那么学生就会产生一种逆反心理,结果事与愿违,大大削弱了教育的效果。
例如我班的杨××同学,早上常常迟到。有一次她又迟到了,到校后我没有批评她,而是给她买来了面包和牛奶请她吃,并叫她将以往迟到的原因总结出来,让她想想,迟到有什么原因是能克服的,有什么原因是不可以克服的,老师能帮助她做点什么。她对我说,迟到的原因都可以克服,其实可以做到不迟到的。于是我说:“让我也来帮你一把吧,这一周我天天早上给你打电话,叫你早早起床,好吗?”她当时很受感动。后来,她果真变