文档介绍：乘法口诀表
温州市苍南县新安二小赵春黄 325804 **********
一、教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表,第89页练****二十的第1~3题。
二、教学准备:
用色彩鲜艳的厚纸,做成“数字车厢”。
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98
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4
3
2
1
0
如: 0000 ……。
2、数学模型表格(幻灯片)
三、教学目标与策略选择
(一)目标确定
本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理,通过让学生将1-9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格,使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚,它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助,使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中,感受探索的乐趣。
因为是借班上课,课前,我对学生进行了调查,发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃,有一定的合作意识和能力,对乘法口诀的背诵已经比较熟练,对于口诀的整理已不再陌生。因为在前一单元的1-6的乘法口诀的整理复****中,学生已经将口诀整理成表格,并对表格的特征进行了研究,因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了,太枯燥乏味了?如果还只是表格的整理是不是太空洞了,太低效了?
基于以上的想法,我根据教学内容,学生的认知水平以及教师的教学特点,确定如下教学目标:
“数字列车”“找秘密”这一活动,使学生熟练掌握表内乘法。
“数字列车”的过程中,加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题,发展学生的逆向思维能力。
3、通过对“美丽的表格”的探索,让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
(二)教学策略选择
本节课的设计力求体现“主动参与,积极思考,合作发现,体验成功,和谐发展”的教学理念,始终围绕如何把乘法口诀练****课上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施:
首先坚持从低年级学生的年龄特点出发,以教学内容为基准,创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。其次,试图体现学****的自主性,利用课前准备的“数字列车”和“美丽的表格”,采用自主探索、合作交流等学****方式,让学生在构造“数字列车”、探索“美丽的表格”的过程中感受数学的美,让教学过程成为学生丰富多彩的学****活动。
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
引入
(一)创设情境,构造数字列车
师:小朋友们,平时喜欢做游戏吗?(喜欢)今天,赵老师也给你们带来个游戏——“开火车”,而且这个游戏跟我们的数学知识有关系,不能乱开,想玩吗?(想)在玩之前,老师需要你们的一些帮助,愿意帮我吗?好,首先请你们告诉我,你们心里最喜欢的一个两位数。
(很多学生踊跃报数,教师由此组成“数字列车”。)
师:老师把你们喜欢的两位数写在我亲手做的车厢上。
生:好漂亮呀!
师:老师还在你们的车厢后跟了一节,仔细观察,老师在车厢上写了什么数。(逐一板书)
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生:(1) 师:
27
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(2)
81
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(3)
85
40
85
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(4)
以学生感兴趣的游戏情境入手,吸引他们的注意力,激发兴趣。通过让学生观察、发现“数字车厢”的秘密