文档介绍：课题
9《日月潭》
课时安排
3课时
教
学
内
容
分
析
本课介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美,洋溢着作者对日月潭的喜爱之情,它不仅是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
教
学
目
标
1、学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练****默读课文。
3、能有感情地朗读课文,背诵课文。
4、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望
教学
重难点
重点:1、识字、写字。2、感情朗读课文,
难点:在理解课文的基础上,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
教具
学具
准备
生字卡片,教学挂图,课件,课前搜集关于日月潭的资料
(含教法设计、学法指导)
教学设计思路
一、课前欣赏,激发情感
课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片,让学生感受到祖国河川秀美,景色逸人,给学生带来美的享受,并激发学生的爱国热情,让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲,从而奠定整节课的情感基调。
二、声像结合,感知课文
根据课文内容,收集日月潭的许多图片,在优扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读,让学生一边赏风景,一边悟课文,为深入学****打好基础。
三、图文并茂,赏析课文
《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。若单凭教师讲或学生读,学生只能浅显地感觉到这句话美,可是究竟是哪
里美?却说不出所以然。这时,我让学生读后看图或多媒体画面,再来体会哪里美,引导学生在读中品,学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古
迹”也很美。以景***,调动学生的兴奋点,使学生融入文章之中。
课时教学设计
教学环节
教学内容与师生活动
个性化设计
设计意图
一、激趣引入
”
二、情境体验,整体感知
三、检查预****识记生字。
四、初读解感知课文
第一课时
1 同学们,我们都知道,咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢?
2 我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗?(板题,读题)
  1小旅客们准备好了吗?我们起飞了。(多媒体日月潭画面及配乐,师朗诵课文)
2 同学们,刚才听了老师的介绍,有什么感受?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。
1、学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学****br/>*分别读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。
* 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
* 教师出示生字卡片,(指名读,开火车读)
*读词语:先让学生自己练****读,再请学生走上讲台,自主地指词语,带领同学们读词语:
环绕  仙境