文档介绍：太原市万柏林区公园路小学张建平
2012年9月20日
“感悟教育”之“六二六”策略解读
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反思:这些教育思想我们做的如何?
1、孔子: 因材施教,有教无类; 不愤不启,不悱不发.
2、陶行知: 生活即教育,社会即学校。教学做合一
3、魏书生:让学生在“松、静、匀、乐”的状态下学****br/>4、教育方针:面向全体,全面发展
5、素质教育:让学生成为自己的主人、学****的主人、发展的主人
6、课程改革:落实“三维”,实施“六个改变”,培养“七种能力
7、大众理念:先学后教,以学定教,顺学而导, 教为不教
8、杜廊口中学:“三三六”教学模式
9、洋思中学:先学后教,当堂训练
10、我省课题:自主、合作、探究,让课堂成为学堂
思考:我们的教育怎么了?
宏观方面:
1、社会地位低:从事者没有自豪感,吸引从事者诱惑力不强
2、重视度不够:投入不足影响发展,教师待遇低积极性不高
3、百姓期望高:差距大百姓难满意,负担过重政府叫苦连天
微观方面:
1、社会(区)教育口号响,行动几乎没有
2、家庭教育绝大部分重视,但科学性极差
3、学校教育素质教育高调,应试教育扎实
教育工作者:老办法,不能用;旧办法,不好用;软办法,
不管用;硬办法, 不让用; 新办法,不会用。
★“感悟教育”思想体系结构图
感悟教育
学校教育
社会实践
家庭教育
感悟教学
环境熏陶
活动引领
拟定主题
感悟引领
感悟实践
反馈感悟
感悟拓展
营造家风
感悟生活
感悟家规
感悟实践
感悟拓展
课前感知
感知共享
提升感知
感悟引领
感悟践行
感悟创新
创设氛围
自主感悟
引领感悟
感悟扩展
感悟践行
营造氛围
感悟过程
感悟共生
感悟引领
感悟延伸
自主构图
“感悟教育”课堂教学特色
★“感悟教育”之“感悟教学”课堂“六二六”策略(一)
“感悟教育”课堂教学特色
★“感悟教育”之“感悟教学”课堂“六二六”策略(二)
“感悟教育”课堂教学特色
★“感悟教育”之“感悟教学”课堂“六二六”策略(三)
“感悟教育”课堂教学特色
★“感悟教育”之“感悟教学”课堂“六二六”策略(四)
“感悟教育”课堂教学特色
★“感悟教育”之“感悟教学”课堂“六二六”策略(五)
“感悟教育”课堂教学特色
★“感悟教育”之“感悟教学”课堂“六二六”策略(六)