文档介绍：课题:在实验中寻找规律(教学设计)
攀枝花市第三高级中学校附属外国语学校
付晓玲
一、教学目标:
知识与技能目标:
1、借助实验,进一步体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。
2、获得“在相同实验条件下,随着实验次数的增大,随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定”的认识。
3、体会随机事件中所隐含的确定性内涵。
过程与方法目标:
1、通过动手实验和课堂交流,进一步提高收集、描述、分析数据的技能。
2、经历对不确定事件的确定性内涵的认识过程,提高透过现象看本质的思维****惯,培养思维的深刻性。
3、通过观察频率折线统计图探索规律,培养数形结合的数学思想方法。
情感与态度目标
1、经历动手实验和课堂交流的过程,提高数学交流的水平,发展合作探索的精神。
2、经历对实际问题的解决过程,感受到数学的有趣和有用,并在解决过程中体会成功的乐趣。
3、学生真实记录实验数据,养成崇尚科学的良好品质。
二、教材分析
本节课安排了抛掷一枚硬币和摸球两个实验,希望学生通过动手实验和观察数据,发现不确定事件的发生并非完全没有规律可循,体会随着重复实验次数的增大,随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势,可以由此来预测机会大小,了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会的合理性。
教学重点:通过大量实验,体会随着重复实验次数的增大,随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势,可以由此来预测机会的大小。
教学难点:认识实验结果的随机性和规律性。
应注意实验过程中,数据收集的公平性和准确性。
三、学情分析
初中学生好奇心强,求知欲旺盛,积极好动,爱表现自己;八年级学生已经具备统计数据的基本方法和频率的基本知识,在实际生活中感受过数学知识的运用;虽然在其他学科中接触过实验,以前也利用过实验收集数据,但还没有在实验中寻找过规律,所以本节内容的设计符合学生的身心特点、符合学生原有知识结构、符合学生已有的生活经验。
四、教学方法和教学准备
1、教法分析
本节内容主要是学生通过实验寻找出规律,所以选择“活动--参与”的教学模式,以活动为核心, 学生自己动手实验与自主探索为主,在参与活动中学****知识。
因为本课利用电子表格统计数据,所以使用了多媒体辅助教学的手段。
2、学法分析
因为本节内容需要做大量重复的实验以探索频率的变化规律,因此学生应进行自主探索,特别是合作探索,充分利用集体学****的优势,一方面比较不同小组实验结果的异同,另一方面汇总各自的实验数据,观察大数次实验结果的趋势,以加深对实验结果的不确定性和规律性的认识。
3、教学准备
(1)制作教具:一个装有8个红色乒乓球和2个白色乒乓球的方盒。
(2)制作学具:若干个装有8个红色玻璃球和两个白色玻璃球的方盒。(根据学生人数而定)
(3)利用电子表格软件,制作统计表。
五、教学活动程序
教师活动
学生活动
活动说明
I、创设问题情境
前面已经做过抛掷一枚硬币的实验,老师手里有一枚硬币,抛掷它,你能预测出将出现正面朝上还是反面朝上吗?
追问:为什么不能确定?
有的会猜测出
现正面,有的会猜测出现反面,也有的学生会认为不能确定。
因为出现正面或出现反面是随机事件,在实验前无法预知结果。
在学生已有的知
识基础之上,提出新的研究问题,出现认知冲突,使学生产生探究的兴趣。