文档介绍：名词解释
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、心理特征
答案 :是指人或动物的某些行为或能力的发展有一定的时间,如在此时给予适当的良性刺激,会促使其行为与能力得到更好的发展;反之,则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。
:婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。
:是一种介于儿童看得见的现实能力与并不明显的潜在能力之间的智能范围,即一种儿童无法依靠自己完成,但可以在***或更有技能的儿童帮助下完成的任务范围。
:是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
:是有目的、有计划地观察儿童在日常生活、游戏、学****和劳动中表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的研究方法。
:是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高级形式。
:是有意识的支配+、调节行为,通过克服困难,以实现预定目标的心理过程。
:是个性中最重要的心理特征。它表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。
:是人成功地完成某种活动所必备的直接影响活动效率的个性心理特征。
:是指人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、语言和行为反应。
,是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为泛指违背、破坏、触犯、损坏等行为的性质,但攻击性行为未必是反社会行为的。
12. 情绪:心理生活中的一个重要方面,它是对客观事物与个人需要之间的关系的反映。
:立体知觉,是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。
,形成新形象的过程
15. 。
解答题
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无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展;形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;机械记忆占优势,意义记忆逐渐发展。
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答:依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。依恋发展可分为四个阶段: 无差别的社会反应阶段(出生~3个月)、有差别的社会反应阶段(3~6个月)、特殊的情感联结阶段(6个月~2岁)、目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。
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答: 学前儿童发展心理学是研究学前期儿童心理发展特点和规律的,从研究的具体内容看,主要包括以下三个方面: (1) 探究个体心理的发生; (2) 探讨学前儿童心理发展的一般特征及其机制; (3) 探讨学前儿童心理发展的个体差异及其影响因素。
。8种
    答: 学前儿童身心发展的趋势表现为以下几个方面: (1) 身心反应活动从混沌、未分化开始逐步向分化方向变化; (2) 身心反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性方向变化; (3) 身体动作从不协调向协调、精细方向变化; (4) 感知觉从模糊的、不精确的向清晰的、精确方向变化; (5) 思维活动从动作思维向具体形象思维变化; (6) 对周围事物的态度从不稳定向稳定演变; (7) 情绪从极不稳定逐渐向比较稳定方向变化; (8) 自我意识逐渐产生,出现自我需求意向和独立意向,有一定的自我控制能力。
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       答:(1) 从出生到1岁,是原始的感知发展阶段; (2) 1岁到3岁,是知觉的概括向思维的概括过渡阶段; (3) 3岁以后,是掌握知觉标准和观察力发展阶段。
6. 简述儿童心理发展的关键期对早期教育的启示。
      答: 关键期是指人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间,如在此时给以适当的良性刺激,会促使其行为与能力得到更好的发展;反之,则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。各种心理功能成长与发展的关键期不同,由于在关键期内,个体比较容易接受某些刺激的影响,比较容易进行某些形式的学****因此要求我们在教育过程中要抓住儿童心理发展的关键期,给予充分、有效的教育和训练,促进婴幼儿心理最优发展。
。3大点
        答:(1) 情绪情感逐渐社会化。表现在: ①情绪中社会性交往的成分不断增加; ②引起情绪反应的社会性动因不断增加; ③表情的社会化。(2) 情绪情感逐渐丰富和深刻化。(3)情绪的自我调节化。随着年龄的