课题成对产生得力.doc

文档介绍：课题:成对产生的力牛顿第三定律
建平中学于基泰
一、知识与技能
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二、过程与方法
学会在对物体进行受力分析时,能找出各对作用力和反作用力
培养学生的实验观察能力和分析能力
三、情感态度与价值观
,能体验探索自然规律的乐趣。
,勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
,在合作学****中在坚持自己的观点的同时又能吸纳别人的意见。

四、教学重点
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五、演示用器材
小车3只、磁铁2根、滑板4块、风扇1个、弹簧秤50只、袖珍秤2只、玻璃杯,自制水火箭,气球,打气筒,铁丝,投影仪、DIS实验设备一套、喷气小车。
六、教学流程
七、教学过程
引入:知识回顾:我们学****了力与平衡的关系,力与物体运动状态改变的关系,
下面我们看一个画面(PPT1)唐老鸭能吃到蛋糕吗?唐老鸭如何能吃到蛋糕?
同学体验实验:脚蹬滑板行走。课题:(PPT2)成对产生的力牛顿第三定律
1、力的作用是相互的。
演示:两个人在滑板上相互推结论:弹力的作用是相互的(PPT3)
演示:发条小车在滑板上运动,两者向相反方向运动结论:磨擦的作用是相互的(PPT5)
演示:磁铁之间的相互作用,(相吸、相斥) 结论:磁力的作用是相互的。(PPT6)
总结:作用力反作用力是性质相同的力,且方向相反。作用在一条直线上(PPT8)
:(PPT9)
(1)学生分组实验:用2只弹簧秤互拉,比较两对拉的弹簧秤读数之大小。
(2)演示实验:DIS实验——精确读数
结论:相互作用力的大小相等。(PPT10)
(3)实验(学生参与) 处于不同运动状态下相互作用力与反作用力的大小关系:学生分别站在滑板上静止与运动互拉,观察读数关系(用手秤)
结论:无论相互作用的物体运动状态如何,作用力与反作用力的大小相同,且同时产生,同时变化。
牛顿的叙述:两个物体之间的作用力和反作用总是大小相等,方向相反,作用在一直线上。F=-F(PPT12)
老师的叙述:买秤的经历。
(PPT13)
①.判别哪些力是作用力与反作用力
②.判别哪些力是一对平衡力。
作用力和反作用力和一对平衡力的关系可以概括为:
(1)作用对象区别:
作用力和反作用力是作用在两个物体上的,而平衡力是作用在同一个物体上的
(2)力的性