文档介绍：——郜翔
体育测量与评价
体育测量评价是一门综合性的交叉学科,与运动生理学(心肺功能的测量与评价)、运动解剖学(身体形态的测量与评价)、运动医学、体育统计学(测量的三性:客观性、可靠性、有效性)、体育社会学、体育管理学等学科密切相关。
体育测量
指借助一定的工具,结合体育现象赋值,来获取评价对象数量的方法。将一些可以测得的物理量和非物理量转化为数值和符号,进行资料汇集、信息收集的过程。
体育测量
1、测验:以确定测量的身体状态和各种能力为目的而进行的测量或实验。
2、测试:指测验的过程。
3、测定:指测量后的确定。
体育评价
评价是参照一定的规范标准和公平法则对研究对象的观测结果(测量数据或其他信息)进行整理、分析和判断,并赋予一定的价值和意义的全过程。简言之,是对测量结果做出价值判断。
参照标准:
目标参照标准(理想标准)
常模参照标准(规范标准)
体育测量评价学科的研究对象
研究对象:为获取体育范畴内各种信息的测量与评价的基本理论与实践方法。
学校体育测量评价的对象:每个学生、体育活动(教学活动、训练活动、课余锻炼活动、竞赛活动等)、体育教师和体育活动计划、体育活动条件(体育场馆设施、设备、周围社会环境等)、体育制度(体育行政体制、法规、制度等)。
体育测量评价学科的意义
1、有利于体育决策的科学性和正确性。
2、推进学校体育管理工作的规范性和科学性。
3、提高教师的评价能力,促进体育教学质量和科研水平的提高。
4、强化学生评价的理念,提高学生自我评价的能力。
体育测量评价学科的功能
1、导向功能
2、监督检查功能(如:中小学生体质监测,发现学生体质下降后采取了许多改进措施。)
3、激励功能
4、筛选择优功能
5、诊断改进功能
体质测量与评价
一、体质的概念
体质是人体在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、身体素质、心理品质和适应能力等方面相对稳定的特征。