文档介绍：孙犁笔下的女性美
有人说:女人是一本书,是一本大美的书,每一页你只有用心来读才能品出其中的内涵和韵味。在中国近代文学史上,孙犁就是一位善于写作女性的作家。以苏教版高中教材为例,出现了孙犁的三篇女性作品――《荷花淀》、《亡人逸事》和《鞋的故事》。教材编写的目的在于引导学生把握形象,找到反映我国农村社会和革命历史的钥匙。
孙犁笔下的女性美
学****目标与任务
1、分析孙犁笔下女性形象之美,学会在比较中加深对人物形象的理解。
2、整合探究美的内涵,讨论美在今天的价值和意义。
3、培养学生利用网络进行语文学****的能力。
孙犁笔下的女性美
教学重难点
归纳出共性美点,结合文本发掘探究美的内涵并给予评价。
孙犁笔下的女性美
学****者特征分析
1、授课对象为我校高二理科班学生,语文成绩在年级中属中等水平。
2、学生逻辑思维能力相对较强,在形象思维方面表现一般。
3、学****过程中能够积极主动的通过协作讨论解决问题。
4、能够较为熟练的运用网络工具进行搜索、讨论,解决学****过程中的简单问题。
孙犁笔下的女性美
孙犁笔下的女性美
建构主义认为:知识不是通过教师传授得到,而是学****者在一定的情境中,借助其他人(包括教师和学****伙伴)的帮助,利用必要的学****资料,通过意义建构的方式而获得。”
确实,在上这节课之前,我已经带领学生初步完成了这三篇文章的教学。但就教学效果而言,关于女性形象美掌握的程度并不深刻,有些甚至是支离破碎。学生对美的情感、态度和价值仍然比较模糊。
孙犁笔下的女性美
而这些是常规课不能达到的目标,而网络课,它可以通过大量的网络资料,对这三篇文章进行整合,为我们创设一个感受美、理解美、评价美的平台。因此这节课,是两个整合,一是三篇课文的整合,二是信息技术和语文课程的整合。
孙犁笔下的女性美
首先,为了解决学生资料不足这一情况,经过思考,我利用网络解决了资料收集问题,并在自制网络页面上设置了“相关资料”这一按钮,以“作者、文本、论文”三个点为呈现方式,力图使学生了解关于文本的相关评价分析。
孙犁笔下的女性美
接下来,我采用了“抛锚式”和“支架式”教学方法,先预设了三个问题作为讨论探究的内容。分别是:美的形象,美的内涵,美的价值。三个问题由浅到深,环环相扣,符合学生的认知特点。
孙犁笔下的女性美
第一个环节中,我发挥了网络课分组讨论的优势,把讨论分为三组,对文本内容进行回顾,对形象美作出判断。组长收集并形成本组一个总的意见。教师适时补充并评点。