文档介绍：泰兴市中年教师语文优质课展示
苏教版第十册《爱因斯坦和小女孩》
第二课时教案
泰兴市广陵小学郁接胜
教学要求:
、流利、有感情地朗读课文,认识并掌握7个生字,指导书写“裹”的写法;
,知道课文按照“相撞——相遇——相邀——相处”的时间写作顺序;
“一面……一面”,能够联系具体的语境,体会“只好”的意思及用法;
,体会写人物的写法:从人物的外貌、语言、动作、心理等去刻画;
,感悟爱因斯坦潜心于科学研究事业,不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心;
,能够以“伟大和平凡”谈谈自己的正确认识,懂得生活的目标和意义。
教学课时:第二课时
第一课时:内容略
第二课时:教学过程设计
一、导入课堂,明确任务。
同学们,今天这节课我们继续学****第18课,齐读课题。通过上节课的学****我们知道课文是按照“相撞——相遇——相邀——相处”的时间写作顺序写的。这节课我们进一步品读课文,看看爱因斯坦和小女孩是怎样相熟起来的,一同走进爱因斯坦的平凡生活。
二、学****课文第4—5小节。
,请你轻声读课文4和5小节,画出课文中的人物对话,从对话中体会小女孩和爱因斯坦他们各是什么观点?
讨论出示:
“先生,你好!”“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”
“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”
“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”
“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”
“这还不简单!”
“能记住吗?”
“也许能。”
,看看哪一桌能读出他们的不同语气。
引导学生去读读,读出人物各自的语气,然后分男女生去读。
师:读着,读着,我们的眼前仿佛可见一个老顽童与一个小女孩有趣的对话场面,面对眼前天真幼稚的小女孩,老人一点也不介意小女孩的言行,小女孩也无拘无束,这样的场面你能通过自己的朗读加上简单的动作表现出来吗?
。
三、学****讨论“相邀”
过渡:小女孩如此真诚地教爱因斯坦,爱因斯坦能接受吗?
。
:
小姑娘看见他的时候,简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
(1)读这段话,你从哪些地方看出爱因斯坦变了,他究竟是一个怎样的形象呢,看图,联系上下文,用几句话给爱因斯坦画张像。(老师顺势评价学生)
(2)面对眼前的爱因斯坦,你会怎样读出小女孩的心情?
让我们带着愉悦的惊喜的心情来读这一句话。——“爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。”
:然而当小女孩被邀走进了爱因斯坦的工作室时,她惊呆了:_____________________________________________小女孩想:____________________可是小女孩没有_________________,还是教起了爱因斯坦。
师:从此小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室去坐坐。
四、反思人物形象,感受人物的精神。
师:在他们的友好相处中,也许在小女孩的心中,