文档介绍：苏州工业园景城学校小学数学一年级9、10班备课教案
教师:李艳苹
课题
多些、少些、多得多、少得多
教学时间
3月日
单元
第3单元:
课时
第1课时
教学内容
苏教版小学数学一年级(下册)P
教学目标
1、知识与技能:让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系,并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。
2、过程与方法:使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养学生的数感、估计意识、合情推理能力及解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过操作活动,使学生感受数学与生活的密切联系,加强应用数学的意识与能力。
教学重点
会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”描述两数之间的大小关系。
教学难点
进一步培养数感和估计能力。
教学准备
教学流程
一、复****导入
师:昨天,我们学****了《比较数的大小》,你还记得有哪些方法吗?老师带来了三组题,我们边做题边回忆吧!在○里填上“>”或“<”:
100○69 (数位多,数就大)
75○57 (数位同,比高位;高位大,数就大)
84○88 (高位同,比下去)
二、探索新知
谈话:今天,动物学校的小动物们正在进行做五角星比赛呢。(出示情境图):看,小猫、小狗和小猴正在比赛做五角星,仔细观察图,从图上你知道了什么?
预设:小猫做了38个五角星;小狗做了10个五角星;小猴做了34个五角星。(是数出来的吗?文字信息)
追问:根据小猫和小猴做的个数,你能想到什么?(预设:38>34,34<38;小猫做的比小猴多,小猴做的比小猫少。)
1、认识“多一些”、“少一些”:
师:小猫做了38个五角星,小猴做了34个五角星,小猫和小猴比,谁做的比谁多?(小猫做得比小猴多)
师:小猫做的比小猴多了很多吗?(小猫做的比小猴多一点)多一点在数学上称为“多一些”
(板书)。
小结:小猫做的比小猴多一些。谁能把这句话连起来说一说?
师:小猫做的比小猴多一些。那么反过来,可以怎么说?
预设:小猴做的比小猫少一些。(板书:少一些)
追问:“少一些”是什么意思?你能把这两句话连起来说一说吗?(小猫做的比小猴多一些,小猴做的比小猫少一些)
2、学****多得多”、“少得多”。
师:小狗看到小猫和小猴在比赛做五角星,也加入了比赛。小猫做的和小狗比,结果怎样?你能像刚才那样用一句话说吗?(小猫做的比小兔多得多。)
师:“多得多”是什么意思?小猫做的比小狗多得多,还可以怎样说?小狗比小猫做的_____。(少得多,板书)
你能把两句话连起来说一说吗?
3、讨论总结
讨论:小猫比小猴和小狗做的都多,为什么大家一个说多一些,一个说多得多呢?有什么不一样呢?同桌讨论一下,给小朋友讲讲你的想法。
追问:什么时候用“多一些”,“少一些”,“多得多”“少得多”?
汇报后总结:当两个数相差大时,就可以用“多得多”,“少得多”;两个数相差小时用“多一些”,“少一些”。(板书)
请你照这这样比一比小狗和小猴做的,用两一句话说说。
4、生活中的数学
眼保健操多长时间,一节课呢?谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比?
得出:一节课的时间比做操时间多得多,做操时间比一节课少得多。
引导:你还能用这些词