文档介绍：
学习目标
1. 有感情地朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
3. 练习续写课文。
自学指导一
这篇课文除了题目之外,文中一个“穷”字也没有,让我们来试着找一找,课文中的哪些地方写出穷人的“穷”。可以概括为哪几方面?
( ),但经过女主人桑娜的( ),显得( ),桑娜真是个( )的女主人。
( )填饱肚子,吃的是( ),菜只有( )。
,也是渔夫( )身体,
冒着( )出海打鱼,而她自己也( ),地干活,才能获得的。
( )!
简单
布置
黑面包
不顾惜
寒冷和风暴
从早到晚
艰苦
温暖而舒适
勤劳
勉强
鱼
小结练习
自学指导二
一、理解:“穷”人(精神上的富有)
二、细读重点句,体会人物的高贵品质并有感情朗读
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理?
这里省略号表示什么?
2、自作指什么?自受指什么?
宁可让丈夫揍,说明什么?
复杂矛盾、忐忑不安的心理
心理活动的时断时续,她在沉思。
私自把孩子抱回来,没跟丈夫商量
自己甘愿挨揍
善良,宁可自己受苦也要助别人。
1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默,分别说说桑娜会想些什么?渔夫又会想些什么?
比如:
第一次:桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事,他迟早会知道的,要怎么样?
渔夫可能在想没打到鱼又下雨,这下日子更难过了
第二次:桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映!
渔夫可能在想如何解决这件事。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他掻掻后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1、渔夫的脸为什么严肃?忧虑什么呢?
今后的日子该怎么办?再添两个人,往后日子更难了。
2、渔夫是怎么样做的?从哪句看出?并改为陈述句
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行?
得把他们抱来,同死人呆在一起是不行?
3、把“熬”说明了什么?换别字好吗?用什么语气读?
不好,它反映了渔夫明知困难大,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
要读出矛盾又十分坚定的语气。
当堂训练
阅读文段,填空回答
1. 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
“她的心跳得很厉害”是因为_________________,“自己也不知道为什么要这样做”是因为_________________,“但是觉得非这样做不可”是因为_________________。
这句话生动而又细腻地写出桑娜当时那种_______的心情。
2. 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……揍我一顿也好!”
从这段话中,可以体会到桑娜的内心是_________________。文中“_______”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。
3. 以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题,展开合理的想象,写一段三百字以上的小文章。(作业)