文档介绍：小公民道德建设专题总结
常熟市大义中心小学拥有丰富的绿化资源,时刻吸引着学生探究的目光,校内外又有许多植物专家和植物爱好者关心着我校的成长。凭借此优势,我校进一步挖掘校本资源,从大处着眼,小处入手,拓展教育领域,谋求“植物探究”特色之路。在原来开展的情感体验、爱心体验、生命体验、成长体验等“七彩”系列德育活动的基础上,依托“植物探究”特色平台,精心开辟“校本型探究性体验教育”活动途径,大胆实践“以绿色的教育追求教育的绿色”,逐步培育出“生态德育”的亮点。
“十一五”期间,我校的“生态德育”工程将立足增强针对性、实效性和主动性,以“植物探究”特色活动为抓手,以培育“四有”新人为目标,以人与自然、人与社会、人与人协调发展的生态学理念为核心,以生态情感和品德要素开发为切入点,通过“课程教化”、“环境感化”、“过程内化”等为基本途径,有条不紊地推进小公民思想道德建设,使学生获得符合社会要求和自身成长需要的情感品质、思想道德和行为****惯,从而形成具有本校特色的德育工作机制,促进学校内涵发展。
本学期开学以来,我校以第五个
“全国公民道德宣传日”为突破口,以学****江泽民同志和胡***总书记讲话精神和“加强小公民道德建设,促进儿童的健康成长”题词精神为契机,以贯彻落实《公民道德建设纲要》和《未成年人保护法》为重点,以提高儿童道德素质为目标,按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出的“实践育人”要求,坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则,依托学校、家庭和社会三位一体的教育网络,在全校广泛开展了以自主参与道德实践为内容的“小公民道德建设”活动。
一、强化思想教育,以正确的舆论引导学生。
为深入开展小公民道德建设活动,我们强化思想教育,以正确的舆论引导学生,学校成立了小公民道德建设活动领导小组,制定了常熟市大义中心小学小公民道德建设活动计划,明确职责,本着人人都是德育工作者,处处渗透德育内容的思想,将德育结合到日常教学的各项工作中去,从而加强了德育队伍的建设。在每期的德育研讨会上,校领导都要对各个教师的德育水平进行评价,不断提高教师的素质。同时,学校坚持把两周一次的班主任会议办成班主任学****和自我培训相结合的形式,通过各位班主任工作的德育心得交流,帮助全体班主任老师共同提高,从而达到班主任队伍整体业务能力和素质的提高。正是因为有了一支过硬的德育教育队伍,才为学校深入开展小公民道德建设活动奠定了坚实的基础。
走进我们的校园,您就会处处感受到小公民道德建设的浓烈的活动氛围。校园是每一个学生日常学****生活离不开的空间,我们把校园人文环境建设当作
“小公民道德建设”的一种隐性投资,充分利用校园中的每一块墙壁,每一个角落,用名人画像、名人名言、箴言警句、礼仪常规等对学生进行润物无声的教育,使校园的教育资源得到了更大限度的利用。学校还将实施“小公民”道德建设内容序列化,月月有主题,次次有准备,次第开展活动,同时又与德育工作这个整体相结合。如开展“我做合格小公民”主题班队活动、征文竞赛活动,知识竞赛活动,礼仪示范活动,定期表彰在实施“小公民”道德建设过程中涌现出来的“文明小标兵”和“先进集体”等,引导学生从思想,从行动健康发展。
二、注重活动方式,用身边事教育身边人。
学校紧紧围绕“给白血病患者黄雨田捐款”这一事例,在学生中开展了“同学有难我怎么办”的大讨论。
在活动中我们要求学生做到:在家庭中,做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会上,做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵守纪律的“小标兵”;在学校里,做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社区和公共场所中,***护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;独处时,做胸怀祖国、心理健康、勤奋自主、勇于创新的
“小主人”。学校先后组织了学生到大义敬老院帮老人整理内务,聘请司法、消防和交警部门的领导到校给孩子们上法制课,做安全讲座。我们还配合团市委、镇妇联、社区等单位开展了“红烛赞”、“感恩父母”、“祖国在我心中”、“亲子模拟奥运”等活动。由于这些活动主题鲜明,广大学生热情参与,活动的社会影响不断扩大。
三、注重将小公民道德建设贯穿与学校的各项工作之中。
一与当前社会生活相结合。人是社会的人,我们教育学生要有小公民大意识,切实制定实施“小公民”道德建设的规划和措施,既让学生充分的融入社会,也积极给予正面引导。我们与社区紧密相连,共同创建小公民道德教育基地。
二与学校德育工作结合,我们进一步完善了德育常规工作的管理与考核制度,重点做好了“四个坚持”(坚持每周一升旗和国旗下的讲话制度,坚持晨会、班会、黑板报的检查制度,坚持“七色光班星”和“文明标兵”的评比制度,坚持班级三项常规与班主