文档介绍：我眼中的教育

时至今日,我作为一个学生已经大概15年了,小学、初中、高中、大学,每一个阶段我都在不停地接受着教育。我依稀记得我小学的时候还是有春游秋游的,我的小学生涯还是很愉快的。那时候还没有什么好与不好的概念,老师叫我干什么也就干什么,对于那个时期,我也无从评价。到了初中,只记得作业渐渐多了起来,该学的知识并没有学的很全面,为什么这么说呢?最近我们专业正在进行教师技能训练,翻开现在初中的生物课本,我很陌生,这些知识我都是在高中甚至大学才学到了,在初中根本没有接触过,这是教育的缺失吗?高中和初中没有很大的区别,唯一的区别可能是目标更加明确了,高考!对高考的记忆我现在已经模糊了,只是记得做过的那一些曾经让我恨了一遍又一遍的试卷。
当然,大学是离我记忆最近的受教育时光。对于大学,有满意也有不满。满意在大学里或多或少的能学到一些有价值的东西,不满是我认为现在高校的教育制度导致原本可以学到更多的我们荒废了很多时光。

在我眼中,教育事业是神圣的。教育是一种传承,教师是传承者。师说里说:师者,传道,授业,解惑也。我认为这只是教师的工作之一,更多的指的是在传授知识方面的工作。教师的职能是教书和育人,也就是我们所说的教育。少了哪一种都不能说是教育。
在我眼里,育人比教书更重要。知识只是一种育人的方式,是教育的寄托。教师通过传授知识和学生交流,学生通过习得知识达到被教育的目的。但是知识本身绝对不是教育的目的。
在教育过程中,交流是很重要的。也就是我们所说的反馈。如果一个教师在讲台上自顾自的讲,全然不顾坐在底下呼呼大睡的学生,当然他的教育是失败的,他只是单纯地完成任务而已,他是一个不负责任的教师。

现如今,无论是基础教育与高等教育都离不开“考试”二字。我们也经常把我们的教育称之为应试教育。现如今,应试教育已经成为教育的主体,老师为了考试教,学生为了考试学,教育已经全然变样了!
在学习教学论这门课程的时候,老师曾经让我们背诵过我国基础教育的培养目标:要使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华名族的优秀传统;具有社会主义民主和法制的意识;遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学的人文素养及环境意识;具有终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成了健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。看到这一大段的培养目标,我不禁问了问已经在接受高等教育的自己,我自己达到了这些目标吗?答案当然是否定的。我经历基础教育达到的目标只有高考成绩达标而已。那么我们的教育为什么忘记了自己的初衷呢?教育为什么越来越考试化了呢?我认为是我们的教育评价体系出了问题。现有的权威的教育评价方式难道只有考试吗?只有做试卷吗?当然不是!现如今教育界不断提倡小组合作学习,探究式学习,自主学习,这么多样的学习方式为什么还是不能够拯救那些在题海中快要淹死的学生呢?因为教育评价方式始终都没有变。
除了教育评价体系的问题,我认为我国教育中师生的位置也是一个需要改变的地方。我们常常说以学生为中心,但是我觉得教师当然要以学生为中心,但是学校呢?学校应该以教师为中心,