文档介绍：全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表
单位名称:河南大学文学院填表日期:2011年 10 月 10 日
论文题目
主体性作文教学
作者姓名
论文答辩日期
学科专业方向
李运生
2008年5月10日
语文
攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果
发表学术论文(题目,刊名,时间,社会影响
《考场作文重七“T”》2009年11月发表于《中学语文园地》,被收入“中国知网”,对当前高考作文教学有积极影响。
《写作材料备考五步曲》2009年10月9日发表于《考试指南报》高中版,对高中作文教学有指导意义。
《培养阅读能力,提高阅读效率》2007年7月获市优秀论文奖,对高中语文阅读教学有指导意义。
《对当前高考语文试卷模式的思考》2006年8月获省优秀论文奖,对高中语文教学有一定指导意义。
论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作)
以上论文发表后,本人作为高三教研组长,更加获得了校领导和老师们的认可和支持,更加自觉地用理论审视自己和我校的教学实际,新鲜科学的教育教学理念走进了自己的课堂、也走进我校每一位语文教师的课堂,我们的语文教学,在传统中创新,在创新中摸索。这期间,本人也顺利晋升中学高级职称,连续三年担任省高考语文评卷作文组小组长,多次进行高考作文专题讲座,效果良好。
出版专著(名称、出版社、出版时间)
获奖项目(名称、等级及时间)
2007年7月所讲课《报任安书》获市优质课大赛一等奖
2009年9月被评为漯河市教育局优秀教师
学校代码:10475
学号:Z10475306Y040
河南大学
研究生硕士学位论文
主体性作文教学
Teaching of position
专业名称:学科教学
研究方向:语文
年级:二OO六级
研究生姓名:李运生
导师姓名、职称:王宛磐副教授
完成日期:二OO八年四月
论文主题词:主体性/主体性教育/主体性作文教学
中文摘要
我国传统作文教学积累了许多宝贵的经验,但也仍存在许多问题,如不能正确认识中学生作文的内涵与目的,不能正确处理作文与应试的关系,在教学中过份注重写作知识的传播,轻视写作态度和写作内容,在教学中以教师为中心等。这些都是我们作文教学“目中无人”的表现,忽视了学生自主发展的能动性、创造性。所以,在实施课程改革的今天,在继承以往成功作文教学理论和实践经验的基础上,提出以“民主性、开放性、活动性、体验性、创造性”为主要特征的主体性作文教学思想,使作文为学生的终身发展服务,是时代的要求和历史的呼唤。
主体性作文教学的本质意义在于:以学生自主写作为本位,以学生生活为写作契机,以学生成长为写作目标。在主体性作文教学中,学生不是被动的接受老师的指令,而是在教师引领下“主动设计个人写作规划,实现自主写作”,使写作成为自己情感宣泄,思想升华的途径,使写作内容与学生生活密切结合,让学生将自己的“感受”“领悟与体验”诉诸笔端,真正实现“以我手写我口,以我口诉我心”。尤其是,主体性作文教学不仅关注学生语文素养的提升,而且关注学生良好****惯的形成和道德情操的提升。因此,主体性作文教学时刻注意引领学生关注自然、关注社会、关注人生,引导学生思考生活、思考社会、思考人生,让他们学会体验、学会反思、学会在创作中提升思想境界。
主体性作文教学强调学生的自主参与,特别是写作过程的全程参与:作文命题,变教师统一命题为师生共同命题;作文指导,改变以教师传授写作经验、写作知识为主的指导方式,增加对学生感受生活、体验生活的指导;作文批阅,多种批改形式并存,教师批阅兼学生自改互改;作文活动,在活动中发现与发展学生写作的潜能与个性;作文评价,实施积极性的写作评价。
树立以人的发展为目标的教育思想,实现以学生为主体的作文教学目标,着眼于学生写作素质的全面提高,使他们成为具有主体意识和创造思维,具有健康情感、独特个性的一代新人,这些,就是我们探索的主体性作文教学所追寻的目标。
关键词:主体性;主体性教育;主体性作文教学
Abstract
China's traditional position accumulated a lot of valuable experience, but there are still many problems, such as can not correctly understand the meaning and purpose of students’ composition, can not correctly handle the relationship between writing and examination, in the teaching of writing too much emph