文档介绍：《索溪峪的“野”》教学设计
湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学  蒋雪芳
1、知识目标:
⑴认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
⑶领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
2、能力目标:
⑴训练学生的理解能力和言语表达的能力。
⑵培养学生在网络环境中学****的****惯,提高学生搜集、整理、运用、拓展信息的能力。
3、情感目标:
通过探究,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,热爱祖国大好河山。激发学生参与意识,培养学生主人翁精神。
【教学重点、难点】
感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。
【学****者特征分析】
小学六年级学生已掌握一定的计算机基础知识,具备一定的计算机操作能力。教师在教学中重在引导学生树立网络学****意识,培养学生在网络环境中学****的****惯,以及利用网络自主探究的能力。
【教学详案】
一、创设情景, 激导入(2分钟)
欣赏土家族民歌,这样的民歌给你什么感觉?(野)。这是流传于索溪峪一带的山歌,大方,热情,体现了一个野字,不仅如此,作家曹敬庄说,索溪峪的山与水更野,一走进索溪峪,脑子里的一切意念都净化了,单单只剩下一个“野”,这样的地方想亲自去看一看吗?
好,今天我们到索溪峪去探“野”。
出示课题:索溪峪的“野”。
准备好了吗?那就跟老师先去索溪峪看山吧!
二、细读课文,指导朗读(7分钟)
1、请看旅游提示:
(出示网址。)
⑴现在根据网址进入索溪峪风光欣赏版快,尽情欣赏索溪峪的山。
⑵找一找索溪峪的山哪些与作者曹敬庄笔下的山感觉相似?
2、你欣赏了哪些山?有什么感受?
看来你们跟作者心有灵犀,感觉相似,能把这种感受读出来吗?
自由读课文第二自然段。
3、指导朗读:
⑴谁来读读这些句子,听听他读出来什么感觉?哪些词语表现了索溪峪山的惊险之美?
这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。
读得真好,那惊险山峰仿佛就在老师眼前。
⑵谁又能读出这里山的磅礴之美?“磅礴”是什么意思?你能把那样的气势读出来吗?
这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高,而且连绵不断,像“十进而画廊”一样。
⑶同学们读得真有气势,谁来读读随心所欲的感觉?
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……。
出示动词:请你们品位这些带点的词,你发现了什么?
作者用词真准确,几个动词就把索溪峪的山的随心所欲表现得淋漓尽致,我们要向作者学****br/>4、小结:
索溪索溪峪的山是一种惊险的美,是一种磅礴的美,是一种随心所欲,不拘一格的美,所以索溪峪的山是野的,请回忆一下,我们在了解索溪峪的山“野”这一特点时,采用了什么方法?(自学课文、网络探究、品读佳句、感悟交流。)
索溪峪不仅山野,那里水、动物、游人都“野”,那究竟是