文档介绍：第一章走进技术世界
授课题目:技术的性质
课型:新授
课时数:2课时
教学目标
知道技术的发展需要发明和革新,能通过案例进行说明。
理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
理解技术对伦理道德的影响,能对典型案例进行分析。
知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定及申请方法。
让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法,发展批判性思维和创造性想象的能力。
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,关注技术的新发展,培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。
重点:技术的综合性、两面性的理解。
难点:对技术性质的理解、内化。
教具:电脑等多媒体
教学过程
新课导入
由一句同学们都非常熟悉的广告用语来导入“眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请为您的窗户安上玻璃。”,同学们一看就知道是眼镜的广告。眼镜的发明也是一项技术,任何技术的产生和发展,都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发,针对具体的问题,形成解决的方法,从而满足人们某方面的具体需求。
案例分析:眼镜的发明
眼镜历史悠久,据说是古罗马人发明的。约公元1世纪前后,古罗马一个国王非常喜欢看体育表演,但每次观看时,由于视力不好而非常苦恼。有一个工匠得知此事后,用绿宝石做了一只像钟表匠修钟表时用的单眼镜献给国王,国王戴上后,感到很满意,再不用担心看不清精彩的体育表演。不过,这只是最原始的眼镜。有人认为,真正的眼镜的发明者是一个名叫萨尔沃德格里阿买提的佛罗伦萨人,他约死于1317年。在14世纪的上半叶,在意大利的许多地方就已经出现了眼镜制造厂,可见当时眼镜已被广泛使用。1317年,威尼斯这个当时的眼镜制造中心,还对眼镜的制造和销售作出了具体规定。那时的眼镜是用水晶石或玻璃作镜片,镶嵌在金属、木质、角质和骨质框架中所构成,两块镜框是由一个固定的卡钳式镜桥将其卡在鼻梁上,这种眼镜戴在鼻梁上常常摇摇晃晃,很不稳定。17世纪,有人在眼镜框的边缘钻上小孔,用细绳从中穿过,然后将它套在脑后或系在耳朵上,这才使眼镜牢固地固定在鼻梁上。而日本的古代眼镜上有一个向下的支架,从而更增加了它的稳固性。从此,眼镜的形制基本固定下来,成为人们日常生活中不可少的用品。
组织学生讨论眼镜的发明:
板书:[一、技术的目的性]
教师总结:技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
提问:除了技术具有目的性以外,还有哪些性质呢?
展示案例:普通梳子和可折叠梳子
展示实物:机械剔须刀和电动剔须刀
提问:通过以上两个案例说明技术具有哪些性。
学生回答:技术具有创新性。
板书:[二、技术的创新性]
创新是技术发展的核心所在,每一项技术的问世都是创新的成果,闪烁着创新的光芒。
技术的发展需要创新。
瓦特的蒸汽机
让学生分析案例:蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?你能列举1-2个类似的实例吗?
学生回答:
教师引导学生回答显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段?
1 球面电视机