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数控仿真系统在中职数控教学中的应用探讨年艿期法制与经济琋黄宁健【摘要】本文主要论述数控仿真系统在中职数控教学【关键词】中职教育;数控仿真系统;应用一、数控加工仿真系统二、数控仿真系统在数控教学中的应用解演示完后,由于学生人数远远多于数控机床的数量,所以能三、运用数控仿真系统的好处经过前面的论述,我们可以清楚的知道利用数控仿真系【,缓解目前数控教学中,数控实璞竿度氪螅设备数量远不能满足学生学习需求的矛盾。提高数控教学效率,快速提升学生的编程与操作能力。目前,数控机床在制造业中的应用越来越广泛,一个国家数控化率的高低已经成为衡量一个国家综合实力的重要标准。我国已成为世界的制造中心,急需大量一线数控操作与编程人员,而培养一线数控操作工。正是中职教育的重要职责所在。如何又快又好的培养出合格的一线数控操作人员是一个亟待解决的问题,其中昂贵的数控设备是数控培训中一个必须面对的问题。但是随着计算机数控仿真技术的出现,很好的解决了数控设备数量不足的问题。数控加工仿真系统是基于虚拟现实的仿真软件。九十年代初,源自美国的虚拟技术是一种富有价值的工具,它可以提升传统产业的层次,挖掘其潜力。虚拟现实技术在改造传统产业上的价值体现于:用于产品设计与制造,可以降低成本,避免新产品开发的风险;用于产品演示,可借多媒体效果吸引顾客、争取订单;用于培训,可用“虚拟设备”来增加员工的操作熟练程度,提高培训效率和成本。目前,国内数控仿真系统主要有:上海宇龙、北京斐克、广州超软、南京宇航等。笔者所在的学校采用了上海宇龙软件工程有限公司的数控加工仿真系统。该系统可以实现对数控车床、数控铣床加工全过程的仿真,其中包括毛坯、夹具、刀具的定义与选用,零件基准测量和设置,数控程序输入、编辑和调试,加工仿真以及各种加工错误检测功能。利用数控仿真系统快速熟悉机床的基本操作数控实操的开始一般是熟悉数控机床的面板操作和对刀操作。传统的教学方法是宋R蛔椋墒笛道鲜υ谑鼗床前。对数控机床的面板操作进行讲解和具体的操作演示,由于场地环境嘈杂,空间有限,虽然每组只有鲅学生听起来仍然很费劲,看也不是很清楚,同时现在学生人数多,分组也多,这极大的增加了实训老师的劳动量。老师讲够马上操作机床的学生人数也是很有限,所以教学的效果也大打折扣。数控加工仿真系统完全模拟了数控操作的环境,它的操作面板和操作的步骤完全与真实的机床操作一样。笔者所在学校是在拥有多台计算机的机房内,通过凌波多媒体教学广播系统将教师在数控仿真系统中操作数控机床的情景和讲解,实时传送到每个学生所使用的电脑屏幕上,使学生看得清楚,听得明白,同时还可以制作成操作的录像,供部分一时没听明白的学生重复观看。当教师讲解完后,学生马上就可以自己进行操作练习,而老师则可以巡视解答学生提出的操作上的问题。经过实践,一般只需节课,就可以让学生熟练的掌握数控机床的基本操作方法,效果很明显。利用数控仿真系统进行数控编程的教学传统的教学方法是教师在黑板上讲解指令,然后由学生编程。对于学生编出来的程序正确与否,完全通过老师对作业的批改来检验。然而有了数控仿真系统,在教师讲授完指令后,学生可以把自己编写的数控程序,如同真实加工一样,输入到仿真系统中,然后进行虚拟地加工验证。程序正确与否,由虚拟加工来检验就一目了然了,而且在仿真加工的过程中,学生还可以进