文档介绍：《欢乐颂》教学反思
如何使音乐课堂充满趣味性,〈贝多芬与欢乐颂〉的教学设计,令整个课堂充满了乐趣,学生的学****积极性也被调动起来,整个教学活动更是达到了非常好的效果。
一、能根据需要,大胆对教学内容作适当的调整这节课的教学内容选自音乐课《反复记号、连线、连音线》。它原来的编写意图是:1、重点学****反复记号与连音线,与歌曲的学****紧密结合,做到学以致用。2、介绍音乐家贝多芬,了解贝多芬的生平,简单介绍他的作品《欢乐颂》。本教材的目的有些偏重于对音乐知识技能的学****而把对音乐作品的感受、理解以及音乐家的了解放在了次要的位置。为了改变这种机械式的学****法,老师大胆地把这一课的教学内容做了调整,把重心放在对音乐家的认识和对其音乐作品的感受和学****上,而音乐基础知识和基本技能的学****则有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
二、教学手段灵活多样。通过音乐游戏的形式认识音乐家贝多芬。
1、方法:“听音乐(《欢乐颂》——由老师弹奏)传递盒子(该盒子里藏着关于贝多芬的若干条信息),当音乐停下来时(每两个乐句停一次),盒子传到谁手里,就由谁来把盒子里的信息读给大家听(如此反复数次),。接着,老师再把这些信息分别展示在黑板上。”整个过程,不仅令学生熟悉了歌曲的旋律,还享受到了音乐游戏的乐趣,最重要的是对音乐知识的了解、记忆的深刻度大大超乎平时填鸭式教育法的效果。
2、充分发挥多媒体的功效。在教授乐理知识重复记号与连音线时,教师借助多媒体把这两个符号拟人化,再以动画的形式展现出来。有趣、形象的画面以及生动地对白顿时吸引孩子们的注意力。结果,不用老师多费口舌,学生就能很快地把这抽象且枯燥的乐理知识牢牢掌握。
3、寓情于教在演唱方面:按《新课程标准》的要求,学生要做到姿势正确,能对指挥动作及前奏作出反应;能用自然的声音,按节奏、有表情地演唱。谁都知道,歌唱是一种情感表白的艺术。那么,如何才能使孩子们的歌声充满感情呢?这里,教师以《欢乐颂》的歌词内涵为突破口,让学生明白贝多芬是热爱和平的人,他希望人民团结起来,驱除黑暗,保卫和平。然后问:“那你