文档介绍：义务教育阶段学校教学评估等级标准
一级
指标
二级指标
评估等级标准
评估方式
A
B
教
学
管
理
(25分)
管理能力
(6分)
校长和班子成员有较高的教育理论水平,了解国内外教育改革的趋势,有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力(校长和班子成员论文,参与课题研究);有积累、提升教学经验,统筹规划教学研究,推进教育创新的能力;经常深入课堂听课,与教师交流、研究、解决教学中的现实问题(听课记录)。
学校业务领导有一定的理论修养和教学实践经验;学校管理理念不太适应教学改革需要;以经验治校,改革创新的意识和行为不够。(3分)
校长对话
教师访谈
管理目标(4分)
全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首,扎实推进素质教育,按照国家和地方规定,开全开齐三级课程(三级课程的计划、方案、步骤、目标);充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用,建立“教、学、研”一体的校本研修制度,不断提高教师专业水平,不断提高教学质量(学科教研组织、校本研修制度)。
贯彻党的教育方针,实施素质教育,开设国家和地方课程;通过传统的教学管理方式保持学校的教学秩序。(2分)
教师访谈
查阅资料
管理机制(6分)
建立民主、科学的教学管理机制,明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准(教学管理机构、职责、考核标准);研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划,并组织、指导具体落实。
有学校教学管理机构,但管理人员职责要求不明确;有与学校开设课程配套的教学计划,计划的合理性不够,实施措施不得力。(3分)
教师访谈
查阅资料
教务管理(4分)
图书、仪器、设备有专人管理,并充分利用;有教师职业素养、课堂教学(实验操作)、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法;有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。
图书、仪器、设备有人管理,但充分利用不够;教师教学管理、考核、激励机制不健全;档案资料基本能反映学校教学工作。(2分)
现场考察
查阅资料
学生管理(5分)
班容量符合我省一般规定;学校经常开展德育实践、体育与文艺活动,鼓励每个学生自愿参加(德育、体育、文艺活动有记录);保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间;有检查学生课外书面作业的措施。
坚持开展体育与文艺活动,但学生参与的面较小;学生校内体育活动时间较少;不关注学生课业负担问题。(3分)
教师访谈
学生访谈
课
实施方案(3分)
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况,制定学校学年课程(包括国家、地方、校本)实施方案,并报县一级教育行政部门备案。
学校课程实施方案没有报县教育行政部门备案或没有课程实施方案,只有教学计划。(2分)
校长对话查阅资料
程
管
理
(20分)
课程实施(12分)
开全开足国家课程(中学有专任教师,有关学科演示实验开出率达到100%,分组实验开出率达到90%以上);根据我省课程实施计划和有关要求,有计划地开设地方课程;建立校本课程开发、实施、激励机制,根据当地、学生需求和学校特色,开发校本课程(不编学生课本),报县级教育行政部门审议后实施。
没有按国家和我省规定开全三级课程,课时安排不符合有关规定,有偏科现象;校本课程开发机制不健全,课程实施以