文档介绍：浅谈早期阅读能力的培养
甘孜州幼儿园——陈蓉
  幼儿园的早期阅读活动有独特目标和专门的内容,在组织活动过程中也有着独特的要求和方法。因此对幼儿阅读活动做到有目的、有计划、有步骤地对幼儿早期阅读的活动进行教育。 那怎样激发孩子阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读能力和阅读****惯呢?根据早期阅读的目标:阅读兴趣、阅读****惯、阅读内容、阅读能力,从这几方面谈一下个人观点:
幼儿早期阅读的重要性(略)
幼儿早期阅读的内容和形式
立足于阅读常规,看图讲述,儿歌朗诵,讲故事,识字和思维训练六个知识能力要素点来开展,这六个要素彼此即独立又相互联系,逐一按不同要求“螺旋式”的提高,同时辅导的方法是进行识字游戏,口头语言训练。
(一)阅读常规是整个阅读的保证,重点培养阅读秩序,阅读****惯和阅读技能。首先从取书、翻书、放书及指字常规入手,每天早晨幼儿到园就在音乐的伴奏中自己到书架上取《娃娃画报》、《幼儿画报》、《看图说话》等,要求幼儿学****正确摆放书籍,然后一页一页往后翻,学会认识页码,并能快速的找出自己认识的字,看完后会在愉快的音乐声中放好书,特别强调放一些中外名曲如《采茶扑蝶》、《多瑙河》、《匈牙利舞曲》、《威尼斯狂欢节》、《快乐的女战士》、《微笑的波尔卡》、《土耳其进行曲》、《黎明奏鸣曲》、《梁祝》、《黄河》、《牧歌》等等。让幼儿身心愉悦,并在美的音乐声中受到熏陶,陶冶了情操。
(二)看图讲述是整个阅读的基础,因为孩子年龄小,经验少,感受性强,我们在给孩子的学****材料上是建立在他们的感受之上,需要无限丰富他们的感受才能真正地激发孩子们的学****热情,这项训练就是让孩子充分感受,学****观察并丰富其想象。看图讲述,它是幼儿初步阅读图书的阶段,他们所面对的是大量图文并茂为主的读物,最能吸引幼儿并具有挑战意味的是那部分有故事情节的图书,幼儿要读懂这些图画故事,就应该培养幼儿的观察力、想象力、讲述能力。
观察力:在阅读图片时,幼儿需要观察,但此时观察不同于对生活中一事物的观察,幼儿在阅读图片时注视的是一种平面的由色彩线条构成的固定图像,他们要通过这些美术形象的注意来把握画面的人物和景象,并且在观察正发现人物动作、表情、背景,从而加工认识图片的意义,幼儿由于认识的字数量不多,他们在阅读一副图片时,必须观察如:图上有谁?背景是什么?在做什么?当看到图片上有一所房子,有一个小男孩,皮球等,就立刻想到“房子”,“小男孩”,“皮球”,或者进一步想象“小男孩的皮球”,“他在门前拍皮球”等等,这就是幼儿的观察力。
讲述能力:幼儿通过观察、想象,用语言把文字符号,画面相互转译的过程。在故事《小熊拔牙》的教学中我们就采用看图讲述的方法,根据故事的情节设计出三幅画面,第一幅:小熊睡在床上,旁边放着几颗糖;第二幅:小熊表情痛苦,用手捂着腮;第三幅:有小熊妈妈,医生及医药箱等等。根据图画设计可提如下问题:
“画面上有什么?”,“图片上有谁?”,“在做什么?”,“他为什么要哭?”,“妈妈带他到那里去?”,“请小朋友想一想,医生会怎么样?”这样分别提问有利于幼儿进行细致的观察人物的动作、神态,并进行想象,紧扣故事内容和文字结合,丰富幼儿的词汇,帮助幼儿在理解故事的同时,对汉字进行了解认读,在幼儿根据提问回答时,老师用字卡把故事表现出来,这样不但培养了幼儿的观察力、想象力、讲述能力,同时也起到了阅读的作