文档介绍：《健身拳》说课稿
七年级《健身拳》水平四本单元共6次课,本课为第四次课
开发区二中王龙帅七年级人数:30人
一、教学设计理念
本课以“健康第一”为指导思想,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。
    在教学模式上,本课在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、难度、伙伴。在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上学有不同的提高。
二、教材分析
武术教学内容不仅有徒手的健身拳、太极八动;而且还有健身棍等器械练习。健身拳可以有效的发展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素质和满足青少年探究、好胜、搏击、防身等心理要求。本次课在健身拳教学单元当中,起到了承上启下的重要作用,使学生能基本掌握全套动作、方法正确,路线基本清楚,动作协调连贯,精神饱满。培养学生尚武崇德、见义勇为的良好品德。
三、学情分析
教学对象为七年级的学生。他们正处在生长发育的关键时期,年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。在运动参与能力上;部分女生有些会略显腼腆,而男生则会酣畅淋漓的表现自我,因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。本课大部分学生已经很好的掌握了健身拳前九动基本技术动作,这为本课次教学打下良好基础。
四、教学目标
1、运动技能目标:使80%的同学能基本完成整套动作、理解动作的攻防含义,20%同学能达到动作连贯、形神兼备的效果。
2、运动参与目标:通过本节课,是同学主动参与到健身拳的学习中,形成积极参加体育活动,自主锻炼的好习惯。
3、身体健康目标:通过本节课,让学生提高协调性,柔韧性,灵活性及反应能力。
4、心理健康与社会适应目标:通过本节课学习使学生对自己有信心,学会控制情绪,更加适应社会生活中各种角色。
五、教学的重点、难点
教学的重点:健身拳三个动作(歇步压打、仆步架打、捋手扁踩)动作路线
难点:动作力度,手型、步法正确到位,形神兼备
六、教法与学法
教法: 1、用讲解示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生‘我要学’的情感,为学生能更快、更好的掌握组合动作要领打下基础,让学生学得活,练得活;
2、学生分组练时我利用课下时间,培养了四名体育骨干,他们能认真负责的组织好学生正确的进行练习,并予以指导和纠正,学生之间还可进行自评互评改正提高。
3、教师分层指导法:通过分层练习时的巡回观察,把动作掌握欠规范的同学作为重点辅导,动作较连贯、较有力到位的同学做提高辅导,从而有效的提高了课堂效率。
学法:
分组练习法:由组长进行组织练习,把对比练习,重复练习渗透当中,并予以指导和纠正。
小组合作练习法:通过组内练习,组内同学通过自评互评改进不足,探究如何使动作更加规范有力且连贯。
分层练习法:在教师的指导帮助下,学习较慢的同学做基础练习,动作完成较好的同学做提高性练习。目的:让学生根据自己的能力,自由组合展示自己,充分体现了以学生为主、以自学为主、以练习为主的主要目的。
七、教学程序
1、开始部分:课堂常规(2’)整队、师生抱拳礼问好、宣布本课内容
 目的:加强组织纪律,明确教学任务。
2、准备部分:热身(10’)
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