文档介绍：我的说课稿模板
各位尊敬的评委老师:
大家上午好!我是语文组( )号,我今天说课的题目是( )。(板书)下面我从说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序几个方面来谈对这篇课文的处理。
说教材
《》是人教版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文,该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是( ),构思巧妙,情节引人入胜,语言生动准确/质朴平淡,情感真挚,富有感染力。这是一篇适合对小学生进行审美教育\情感熏陶,培养学生( )能力的好教材。
【▲第一篇:】
【▲第二篇:在此之前,学生们已经学习了( ),这为过渡到本课文的学习起到了铺垫的作用。因此,本课文是在学习了( )的基础上,进一步深化和拓展对( )的学习,让学生掌握更丰富的( ),在本单元中起承上启下的作用。】
二、说目标
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计教学目标。
:认识( )等( )个生字,能正确读写( )等( )个词语。
:▲用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;
▲能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;
▲能概括文章大意,感受作品中生动的形象和优美的语言;
▲在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法;
▲学习作者的观察方法和对比的写法,感受作者细致传神的描写,并积累
优美词句。
▲体会假设、设问、反问、比喻等表达效果,增加语言积累。
情感目标:把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。(学习主人公--的美好
品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点:
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从学情和教法上谈谈。
说学情
常言道:师者,给学生一杯水,自己必须有一桶水。教师除了吃透教材,咱们这些大朋友先得了解熟悉那群小朋友们。
1、从学习特点来看,
▲三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,注意相对稳定和集中,但持久性差,容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引;
▲中年段的学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课文质疑,并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受,具备一定的理解、分析能力,想象中的创造性成分日益增多,有利于教学的开展。
▲高年级学生已初步形成了一定的学习态度,随着自主、自律能力的增强,开始认识到学习是一种义务,出现了意识较强的学习动机,从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
,由于年龄小、缺少社会经验/对()的感性认识等原因,对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容,学生理解起来也会有较大困难。/本课又与学生的生活十分接近,很容易激起学生情感上的共鸣。
四、说教法
针对学生的这些情况,我倡导快乐教学法,想儿童之所想,乐儿童之所乐,架设学生与课文间的桥梁,
学生是学习的主体,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点,总体原则是让学生在自主、合作、探究的方式下学习,从真正意义上完成对知识的自我建构。教师则“润物细无声”地把感悟语言、体会情感、指导学法等融于教学过程中,实现语文“人