文档介绍：肖像和姓名中的权利
教学设计
教
学
目
标
1、知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用,姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与后果。
2、能力目标:通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
3、情感态度价值观目标:通过教学,引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害;培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念,增强依法维权意识。
重
点
法律保护公民的肖像权和姓名权;侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
难
点
公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
教
学
方
法
教法、学法
应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
方式与方法
综合启发式教学
课时
1课时
课型
新授课
教具
多媒体资料图片
教学内容
教学补充
一、导入新课
1、情境导入:(见教材P40页材料)
议一议:
①这一件事涉及公民的哪些具体权利
②法院的判决对受害人有什么意义
教师讲述:上述事件涉及到公民的肖像权,两家网站的做法侵害了受害人的肖像权;法院的判决制裁了侵权行为,保护了公民的肖像权。同时也告诉我们,在我们的肖像和姓名中包含着公民的权利。
二、讲授新课:
1、维护姓名权
情境活动一:集思辩疑
呈现材料——寿生渐渐的长大,转眼来到了省城读中学,为了能培养他成材,父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事,在校非常关心集体,热心助人,成绩优异,在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学,并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦,所以同学嘲笑他,叫“禽兽生”,但是遭到父亲的拒绝,说他忘恩负义。
想一想:你认为寿生可以更改自己的姓名吗?他爸爸有权阻止吗?说说理由。
(设计意图:此教学环节目的是引导学生了解什么是公民的姓名权< 公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利>;知道法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定;明确任何人不得干涉他人行使姓名权。同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象。)
教师讲述:我国民法通则第99条规定,公民享有姓名权,有权决定、使用和依照法律规定改变自己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。
那么,什么是姓名?姓名与个人的人格的关系是怎样的?什么是姓名权,姓名权的内容有哪些?
(1)姓名与个人人格的关系姓名是一个人区别于他人的文字符号,姓名权包括正式姓名、笔名、艺名等,是每个人的人格基本标志。姓名与每个特定人的基本人格有着密切联系,是每个人的人格基本标志。
例如,我们提起董存瑞,眼前就浮现出他舍身炸碉堡的光辉形象,(教材P43页)
(2)姓名权的含义及内容(按教材P43页第二段简述)
案例分析:想一想:牛正干涉牛顺改名的行为是否合法?
(3)法