文档介绍：金乡县电化教育中心
2009年工作总结2010年工作思路
2009年,电教中心在教育局的直接领导下,在市电教馆的指导下,深入学****科学发展观,紧紧围绕全面提升教育信息化这个中心,以实现“农村中小学现代教育工程”和全面普及信息技术教育为总目标,以加强教育信息网络建设为总抓手,经过全体工作人员的共同努力,克服了种种困难,较好地完成了电教优质课、电教论文、课件制作的评选,教育干部和教师的培训,信息技术考试,申请14所学校为第二批市级网络资源基地建设和30名教师为电教骨干教师培养对象。“十一五”电教课题结题5个,新申请市级农远课题16项。积极推进完善教育网络建设,做好“农远”工程应用工作。圆满地完成了上级领导交给的各项工作。
一、充分利用网络,努力做好全员培训
一年来,我们先后举办了多期教育干部和网管员培训班,为了做好培训工作,我们制定了培训方案,坚持“边安装、边学****边培训、边应用”的工作原则,编制了通俗易懂的操作规程和学****指南,注重培训,加强学****强力推动电教设备应用。
全县骨干教师全部参加了市里组织的农远培训。今年我们又在县职业中专举办了第一期一线骨干教师计算机应用技能培训班。
对一线骨干教师进行专题培训,请专家讲课,对多媒体设备的维护、常见故障的排除、远程资源的接收应用、光盘资源和软件的管理使用等进行了授课和交流。另外网络视频会议已经开通,运行良好。
二、抓好电教教研工作,促进教育水平再上新台阶
电教科研工作是我县教育工作的特色和强项。电教科研是教育教学的源动力,定期进行教育科研课题的规划、申报、立项,并指导实施,是我县教育管理工作的传统。我们的做法是:
(一)注重规划,强调规范
我县“十一五”教育技术研究课题组织工作与以往最大的不同是我们制定了《金乡县“十一五”教育技术研究课题指南》。课题指南突出了我县“十一五”教育技术研究课题的选题参考。其中,重点课题参考八项,一般课题参考十二项。课题指南的提出,使我县广大教师的课题申报变得有的放矢,大大提高了我县课题立项的质量。今年我县“十一五”教育技术研究课题结题五项,新申请市级农远课题十六项。
(二)以校为本,凸显特色
在“十一五”全县教育技术研究课题阶段成果研究申报中,我们大力提倡校本研究,注重本校的热点、焦点问题,在科学管理上下功夫,有效地改变了我县科研活动的实效性问题。校本研究是一种理论指导下的实践性研究,专业引领,同伴互助,个人反思是其三大要素,鼓励广大学校和教师申报具有校本特色和教师特色,并具有较高实践意义的课题。
(三)教研科研,有效结合
我们再三强调,教研科研是一家,在教育教学工作中,教研和科研是一体的,目的就是为了“解决问题”、“提高质量”、“促进发展”。在这种思想指导下我们与教研室合作,教研室强调每个教研员,电教中心强调全体电教人员,人人都要承担指导学校和教师进行研究课题的任务。这无形中就大大增强了我县课题研究的力量,做到了每个课题都得到相关专业人员的指导。教研科研的有效结合,是我县科研工作的重要经验。
(四)把握热点、科学安排
我县申报“十一五”全县教育技术研究课题,强调和我县的实际相结合,同时也要紧紧把握时代脉搏,跟上研究的热点。我们在课题指南中提出,将结合我国基础教育课程的发展,我省新课改的要求及我县教育科学的发展规划,以教师专业素质发展为切入点。同时结