文档介绍：《生活中的静电现象》教学设计
【教学目标】
科学概念:
,通过摩擦等方式可以使物体带电。
,带异种电荷的物体相互吸引。
。
过程与方法:
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观:
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
【教学难点】带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引
【教学准备】
每组学生准备一把塑料梳子、碎纸屑、静电实验盒(一袋泡沫、两根有机玻璃棒、两根塑料棒、一块丝绸、一块羊毛、一个转台、一个验电器)、几个气球。
教师准备:下载少儿频道《科学泡泡》的两个实验《简易测电器》和《神奇的气球》;关于正负电荷和让电荷流动起来的课件;塑料玩具、泡沫。
【教学过程】
一、体验静电现象
引入:出示塑料玩具熊
教师谈话:同学们,今天老师给大家带来个漂亮的塑料玩具熊,可是,它有一些烦恼,因为他觉得北极很好玩,想要变成一个北极熊。老师想请一位同学来帮助它实现梦想。
演示:用玩具熊与学生的头发相摩擦,然后吸引白色泡沫。
教师谈话:哈!真不错啊,真的变成了一只北极熊了!你知道这是为什么吗?
学生根据生活经验,交流自己的想法,教师注意对学生的想法进行追问,深入了解学生的原有认识,并抓住学生的回答,适当引出“静电”一词。
(教师要创设有趣的情景导入新课,吸引学生的好奇心,激发学****兴趣。提供另一种导入创意:教师出示一个塑料杯子:这是一个神奇的杯子,是老师从魔术大师刘谦那里借来的,你们信吗?不信啊,但这个杯子确实富有魔力,老师就来展示一下。老师用塑料杯子与一生的头发相摩擦,然后去吸引泡沫。问问学生这个神奇的现象到底是怎么回事?)
教师谈话:刚刚同学们都提到了“静电”一词(板书:静电),你在生活中见到过哪些静电现象呢?
学生根据已有的生活经验举出一些静电现象,如在干燥而寒冷的天气里,用手触及门的金属把手,经常会有被电击的感觉;脱下毛衣的时候,经常会发出啪啪的响声等。
生活中的静电现象真的是随处可见啊。教师通过幻灯片展示教材中出现的3幅静电现象的图片,告诉同学们:第二幅图片中神奇的球形仪器叫莱顿瓶,是用来存储静电的容器;闪电是一种能量超大的静电现象,是云层之间由于摩擦而产生大量电荷,这些电荷积聚到一定程度时就会发生剧烈的相互作用,从而产生闪电。
教师:刚才大家说到的看到的都是生活中常见的静电现象。老师看到每组同学的桌面上都有塑料梳子、塑料棒、碎纸屑等让我们利用这些物品来找一找静电现象吧
学生在找静电活动的过程中,教师可以初步观察到学生们对静电的认识情况。在巡视过程中,教师可提醒学生不仅仅用头发来摩擦塑料棒等,还可以尝试着用衣服、丝绸、手等来摩擦。
组织学生汇报找静电的方法,并通过问题的引导,进一步了解学生们对静电的认识情况。可以使用的引导性问题有:
“你是怎么知道这种方法的?”“你怎么知道物体带静电了呢?”“你能对你观察到的现象进行解释吗?”
以上的引导目的在于让学生认识到:有些物体在收到外力作用(只要是摩擦)时,会产生静电。
小结:塑料梳子、尺子、衣服还有我们人体内都