文档介绍：女娲补天
一导入
1、同学们,我们今天上课有神仙相助(课件),你知道他们的故事吗?今天我们还请到了一位神仙(女娲),她身上会发生什么故事呢?一起学习《女娲补天》,伸出手跟老师一起写课题,齐读两遍。
2、自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。这样不知过了多少年,有一天夜里,发生了可怕的事情(出示课件)
3、女娲看到了这样的情形,她心情是怎样的?(课件:女娲难过极了)女娲是一个神,人类的灾难和她有什么关系?(课件《女娲造人》,听老师讲故事边思考:女娲为什么那么爱人类?)
引读:女娲是人类的母亲,看到自己的孩子在水深火热中挣扎,她无比焦急,所以——(课件:女娲难过极了)曾经的欢歌笑语变成了痛苦的呼喊,自己的孩子随时会被夺去生命,她还没有想出办法来,所以———(课件:女娲难过极了)
过渡:望着山冈上、洪水中的孩子们,女娲知道必须立刻行动起来
二、诠释——大爱
1、她又是怎么做的呢?请同学们快速地浏览课文二、三、四自然段,找一找为了拯救人类女娲都做了哪几件事?
2、学生概括(引导学生简洁的表述救人、补天)
3、两件事中课文重点写哪一件?(补天)为什么重点写这一件呢?
师小结:对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。文中救人只用了短短40 个字就带过去了,而补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样,主要事件要写得详细些,不是主要事件就写得简略,有详有略。接下来我们跟随女娲一起去补天。
(一)找石
1、女娲补天先做了什么?又做了什么?最后做了什么?生答:先找五彩石,又炼五彩石,最后补天。(教师板书在补下面写:找、炼、补)
2、默读课文第三自然段,用波浪线划出女娲找五彩石的句子。
交流说体会
3、(课件)你从哪个词感受到的(几天几夜)从这几天几夜中读懂了什么?她是白天找,夜晚寻。白天找五彩石容易吗?从哪看出不易?(零零星星)请你读出女娲的不易)那晚上呢?(就更难了)想象一下女娲晚上怎样找五彩石(她摸黑找,没有光明,找起来更麻烦)那可真够辛苦的,请你读出女娲的艰辛。过渡:女娲就这样不分白天黑夜地寻找着五彩石
4、(课件)还从哪个词感受到找石的艰难?(终于)终于说明了什么?(找的时间长,很辛苦)请你读出女娲的辛苦。不过找到五彩石之后女娲是什么样的心情?(请你读出高兴)
5、这一句中还有一个词语也写出了找五彩石不容易,看谁眼睛最敏锐?(找啊找啊)老师觉得这里有问题。怎么连着写了两个“找啊”,太啰嗦了,干脆这样于是,她又找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。行不行呢(不行,去掉就表现不出找得很困难,不容易了。)
哦,看来重复地用还有非同寻常的意义呢!不能去掉啊。那你们能通过这个词语读出这种困难吗?(指名读)
6、(课件)女娲“找啊找啊”,那么女娲都可能到过哪里找纯青石呢?(出示课件)她到了( ),但是( );她到了( ),但是还( );(生练说)
那些地方都没找到,但女娲放弃没有?生:没有,
师:是啊!许多地方都留下了女娲艰辛的足迹,许多地方都留下了女娲疲惫的身影,在历经千辛万苦之后,终于———
生齐:在一眼清清的泉水中找到了!
7、同学们,在找寻五彩石的过程中女娲有没有过退缩?没有。
有没有过犹豫?没有。
有没有过放弃?没有!
此时此刻,你眼前出现了一位怎样的女娲?(生回答,师板书:伟大、无